简介：1“数学交流”背景1996年召开第8届国际数学教育大会，“教室中的交流”被作为第一工作组研讨的课题，主要议题是“课堂中的数学交流”．数学交流已被许多国家列入课程目标，近年来，数学交流的重要性越来越受到我国数学教育理论界高度重视，数学交流几乎涉及到人类交流活动的各个领域．2003年我国出台的《普通高中数学课程标准（实验）》也强调要“提高学生的数学表达和交流的能力”，现代教育理念下的数学课堂更需要高效数学会话即“数学交流”活动，以进一步提升全体师生的数学素养．

简介：【摘要】21世纪，伴随着我国经济改革的深入推进，各行各业取得了巨大的发展，计算机技术取得了十分显著的进步。在这种情况下，基于Photoshop平面设计受到了人们更加广泛的关注。借助新兴技术，通过对图像进行相关的处理，增强视觉冲击性，可以更加方便、快捷的传递社会信息。Photoshop的应用十分广泛，我们可以应用Photoshop完成心仪的设计图像，提高整体的艺术设计水平。本文就基于Photoshop平面设计操作要点研究进行了详细的讨论和阐释。

简介：平台互动方式是一种有效教育中最典型、最基本的课型方式,它能使学生的多种才能和个性品质在常规教学活动中得到张扬,使知识性、个性、创造性得到有机整合,人力资源能得到充分发挥和优化,师生、生生交流踊跃,兴趣浓厚,这

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简介：文章摘要：学具操作是小学数学教学不可缺乏的环节，新课程下，学具的选择和使用更广泛，如何选择使用学具材料，让学生更好地理解数学知识，有效探究，促进学生对数学知识的理解和数学能力的形成，由此带给一线教师教学实践中众多的困惑。本文从一线教师的困惑入手，从价值取向和操作策略两个层面进行探讨。

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简介：1．烤面包时，第一面要烤2分钟，第二面只要烤1分钟，即烤一片面包需要3分钟。小丽用烤面包架子，一次只能放两片面包，每天早上吃3片面包，需要烤多少分钟？

简介：摘要：我们不难发现，在历史的长河中，世界的发展数学起了不可磨灭的作用，每一个时代的进步都离不开数学，我们国家想长足发展也要大力培养数学人才，而数学的启蒙阶段，也就是小学阶段，是培养数学人才的重要时机，养成良好的学习习惯、为以后的学习打下坚实的基础，这些都要靠小学阶段去实现，而数学也是小学课程中主要的组成科目，教师要让教学形式上更在丰富，在教学中思索新颖的教学思路，而对于小学阶段的学生来说，让学生能够学会学习，转变自己的学习方式是当前形势下一项重要的话题。培养学生的自主学习能力，让学生能够自己主动的获取知识对学生以后的学习成长是非常有帮助的，面对不断进步的时代，人们就要有着终生学习的信念，顺应时代的发展。图形与几何在小学阶段是一个重点，在课堂教学中根据教学方式让学生更好的掌握这一知识点，为学生未来的成长之路奠定一个良好的基础。

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简介：【摘要】 素质教育的核心是培养学生的创新意识和实践能力，而主渠道是课堂教学。近年来，教育届开展了以建构主义理论为指导的“建构性学习与教学模式”的课堂教学改革与探索活动。本文根据这个背景，结合自身的教学实践，针对数学操作对建构知识、训练思维、培养能力的重要性，提出数学操作进课堂是“建构性学习与教学”的必然抉择。

简介：主要从电子技术操作技能与基础知识的相关要点出发，探讨电子类专业课程教学的方法和途径。

简介：数学是抽象性、逻辑性很强的学科。小学生的思维正处在由具体形象思维为主向抽象思维能力发展的阶段。学生动手操作学具能架起沟通知识的抽象性和思维的形象性之间的桥梁,也有助于积累数学活动经验。目前,广大数学教师已充分认识到操作的价值并重视让学生通过动手操作来获取知识、提高能力、感悟思想方法,也对如何提高操作教学的有效性进行了许多积极的探索。然而,许多老师并未认识到教师＂下水＂操作在操作教学中的重要作用。

简介：项目学习,是指学习主体围绕某一研究项目,通过假设、讨论、实验操作、社会调查、查询资料等多种形式,或独立或群体完成研究任务、实现研究目标的一种学习方式。它是挖掘学生智力和创造潜力、形成个性化探索方法以及培养学生科学素养的有效途径。

简介：我们在学习数学时，不仅要学会动脑思考，还要学会动手操作，这样才能保证学得好，学得扎实，少出错。例1如果摆1个三角形用3根小棒，摆2个这样的三角形最少要用几根小棒？豆豆的解答：既然摆1个三角形用3根小棒，那么，摆2个这样的i角形就要用6根小棒，3＋3=6。为了证明自己的答案是正确的，豆豆还用小棒摆出了图形：豆豆的解答正确吗？告诉你吧，豆豆的答案是错误的。那么他错在哪里了呢？我们可以亲自动手操作试一试。

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简介：1学情分析本节课是针对一类折叠型操作性问题的设计,折叠变换是特殊的轴对称变换,尽管轴对称变换的性质学生容易理解和掌握,但具体到某些现实情境时,却往往成为学生的困惑点,究其原因,主要在于:不能将折叠操作问题数学化,不会将某些数学问题进行直观操作化的理解和设计。因为学生平时动手操作的机会较少,空间想象力相对薄弱,导致在动手操作与数学知识的结合上有所欠缺,这也是不少学生见到操作性问题望而却步的原因之一。本设计适合中等及以上学习水平的学生使用。

简介：几何初级知识是中小学数学的重要组成部分.这部分单凭教师讲授或直观演示,会使学生感到枯燥无味,且不易理解和运用.如果让学生自己动手操作、动脑思考,发现并总结计算公式、性质、定理,就可以收到事半功倍的效果.

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简介：此题是一道有关实验基本操作的图示选择题，考查的内容是一种拼盘式的组合，略有一定的综合性。解答该类题的关键是仔细观察图示，再结合有关仪器性能、实验操作要点，逐一作出判断。通过观察分析不难判断D操作是正确的，A中滴管不能伸入管内，B中导管应伸至管底，C中导管应伸至集气瓶底部。