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  • 简介:人类活动首先是满足人类自身生存经济活动,而人类经济活动确实相当繁杂。从理论上看,它包括经济基础(生产力和生产关系)、经济形态、经济结构(不同经济部门间关系)、经济制度(各经济部门具体制度)等经济学理论;从实践上看,它既包括农业、手工业、商业等各种具体产业生产活动与发展过程,也包括吃、穿、用等人类社会生活方方面面。

  • 标签: 经济活动 自主学习 文明史 人类活动 生产关系 经济结构
  • 简介:也许你无法想象,十四岁之前,也就是我整个童年,没有读过一本书——当然,除了课本。想来都觉得不可思议,这段比我写作史还更漫长时间,我不读书,在干吗呢?一个没有任何“幼功”的人,在他十六岁年纪,忽然摊开纸和笔,决定要写作了,而且一发不可收,更是匪夷所思。十四岁之前,我履历是荒蛮,尚待考证,类似于人类史前时代,赤身在山林里瞎跑,不知东方既白。是读书与写作开启了我个人文明。而照亮我第一本书,是余秋雨《文化苦旅》。

  • 标签: 文明史 《文化苦旅》 写作 余秋雨 读书 课本
  • 简介:文明观是一种全新史学范式,反映了史学研究新趋势和新进展。新课标和各版本教科书也在一定程度上体现了这一史观,正确理解文明内涵,认识文明观在课标和教科书中体现,对教学具有重要意义。

  • 标签: 文明史观 新课程 教学
  • 简介:当今高中历史教科书在编写体例上是一种专题模块结构,政治文明是高中历史三个必修模块第一个模块,也是相对难学又比较重要一个模块。高中学生学习政治文明,最想搞清楚莫过于下列三个问题:第一,什么是政治文明?第二,作为高中历史教科书所叙述政治文明其主要内容是什么?

  • 标签: 政治文明 自主学习 文明史 模块结构 教科书 历史
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  • 简介:高中历史教育一件大事,是2017年版《普通高中历史课程标准》颁布。新课标指出:“普通高中历史课程由必修、选择性必修、选修三类课程构成,采用通史与专题史相结合方式。必修课程采取通史方式,旨在让学生掌握中外历史发展大势;

  • 标签: 文明史 希腊文明 世界史纲要
  • 简介:今古维吾尔语(察合台语)是维吾尔语重要发展阶段,它具有悠久研究传统。然而在国外出版一些著作包括《中亚文明》这样大型学术著作里出现与此不符相关论述。本文从语言学史和维吾尔语言文字发展史角度,在兼评这些著作相关论述基础上,主要对今古维吾尔研究不同阶段作出阐述。

  • 标签: 《中亚文明史》 今古维吾尔语 研究史 阶段
  • 简介:摘要文明观是高中历史新课程改革重要指导思想之一。文明观在高中历史新课程标准、新教科书和新高考中均有体现。只有深刻理解文明丰富内涵,才能有效地指导教学实践,才能将文明观与高中历史教学有机地结合起来。还应正确认识文明观与其他史观之间关系。

  • 标签: 文明史观历史教学
  • 简介:是一部系统介绍中国和外国文明精要著作.该书力求突破传统文明编著构架,以神话、宗教、哲学、政治、经济、军事、文学、教育、艺术、新闻出版、生活习俗等文明具体内涵为主线,释介中国文明和外国文明演进轨迹与发展规律.体例新颖、内容丰富、史论结合,具有鲜明时代特色和较高学术价值.

  • 标签: 文明史 新著 体例新颖 内容丰富 史论结合
  • 简介:在上完人教版历史必修1第一、二两个单元后,我很自然地将东西方古代政治制度进行了简单比较,虽然强调了古代政治制度无论是民主还是专制,都给后人留下了可供借鉴历史财富,但仍有学生得出这样结论:古代希腊民主政治比中国古代专制主义中央集权制度更好更文明,不明白怎么古代中国会是那么专制,不能像雅典一样民主呢?

  • 标签: 文明史观 专制主义中央集权制度 历史 古代政治制度 科学 民主政治
  • 简介:【摘要】文明观作为史学研究一项重要观点日益在中学历史考试评价凸显,作为中学历史一线教师,我们应该将文明最新研究成果应用于课堂教学来,帮助学生转变历史观念,辩证解读历史,提高历史课堂效果。

  • 标签: 文明史观 历史课堂教学 课堂效果
  • 简介:【摘要】在全球化与多元文化交织文明新形态背景下,高校教育面临着培养具有国际视野和本土情怀复合型人才挑战。《西方文明》课程作为连接东西方文化桥梁,不仅承载着历史知识传授,更肩负着促进文化理解和价值认同重任。高校教育应当积极借鉴新时代中国特色社会主义思想引领作用,从课程内容、思政资源、课程时代感等方面不断探索此类课程与思政教育深度融合。使《西方文明》课程不仅局限于对西方历史事件和文化介绍,更要借此机会增进学生对“四个自信”理解,培养他们在全球化视野下,具备独立思考和批判分析能力,最终达成立德树人教育目标。

  • 标签: 文明新形态 西方文明史 思政教育 深度融合 高等教育
  • 简介:摘要:党十八大以来,习近平总书记从历史哲学高度提出大历史观,基于马克思主义唯物史观,强调秉承整体化历史思维看待过去、现在与将来。《西方文明》作为高校英语专业一门课程,培养学生全面理解世界文明发展进程,应用正确世界观在较为广阔范围内进行评价与思考。将习近平大历史观融入《西方文明》,进行单元主题教学,从横向和纵向分析和对比中西历史,      不仅能够推动本课程思政建设,同时也符合英语学生成长目标。

  • 标签: 大历史观 《西方文明史》 主题教学
  • 简介:摘要:自上个世纪九十年代开始,我国对文明研究如火如荼进行着,文明观作为历史学研究产物,也已经逐步渗透到初中阶段历史教学、教材以及考试命题等各个领域,再加上历史课程革新不断深化,历史课程标准侧重于文明观理念,至此初中教学也将文明观纷纷渗透到历史教学当中。

  • 标签: 初中 历史教学 文明史观 必要性 策略
  • 简介:英国政治文明研究在我国一向甚为薄弱.最近,山东师范大学程汉大教授推出《英国政治制度史》(中国社会科学出版社1995年版),以历史唯物主义基本理论为指导,首次全面系统地阐述了英国政治文明起源和演进过程.

  • 标签: 英国政治 制度史 文明史 立宪君主制 英国议会 15世纪
  • 简介:摘要:本文旨在探讨情境教学在高中历史课堂应用,特别是以古代文明为切入点。通过分析情境教学优势,阐述了情境教学在激发学生学习兴趣、提高历史理解能力等方面的重要作用,进而从创设情境方法、实施过程以及效果评估等方面进行了深入探讨,为高中历史教学提供了新思路和方法。

  • 标签: 情境教学 高中历史 古代文明史 部编版教材
  • 简介:【摘要】历史课堂需要思辨意识、分析方法,在思辨和分析缩短历史与现实距离。历史需要从不同角度、侧面去审视,多角度认识历史和立意问题是当前历史课堂教学一大热点。

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  • 简介:九年级上册第一、二、三单元讲述是世界古代史内容.世界古代史时间跨度大、国家地区多,知识点繁杂,但学习难度并不大,大部分内容不是考试难点.原因有二:一是相关知识点大多浅显易懂;二是这部分内容基本围绕“东方”和“西方”来讲,有一条明显线索贯穿其中.具体来说,第一课讲人类形成,第2课内容是早期东方文明代表一四大文明古国(从第2课开始,一节课讲东方一节课讲西方),第3课是西方文明源头一古希腊和古罗马,第4课和第5课分别是封建社会亚洲(东方)和欧洲(西方),接下来讲东西方之间交往,包括战争(第6课)与和平交往(第7课),最后讲古代史上东西方在科技、思想、文化领域取得突出成就及代表人物(第8课、第9课).

  • 标签: 世界古代史 中西方 九年级 世界历史 学习辅导 上册
  • 简介:当今中学历史教学新史观相当流行,不少历史教师,尤其是青年历史教师很重视用所谓文明观、全球史观等一些新史观来阐释历史事物和评述当今高考历史试题,且往往自觉或不自觉地与所谓传统历史唯物史观、革命史观对立起来。或许我辈顽愚,

  • 标签: 文明史观 革命史观 评析 历史事件