简介：摘要目前，我国学前教育专业实现了空前发展，这随即对学前教育的培训体系提出了新的要求。学校培养出的幼儿教师想要适应幼教培训机构岗位职责的需要，那就必须实现学校与幼儿园之间的无缝对接，而解决这个核心问题的关键是改革人才培养模式,这就是本文所研究的主要问题。

简介：1名学生＋1位教师=1所学校。这个特殊的场景,出现在重庆綦江区赶水镇太公山村小。学校唯一的学生叫谭陆森,而陪伴教导他的是老教师令狐克洪。太公山村小的生源逐年减少,学生陆陆续续转到镇上就读,只剩下谭陆森一人。谭家四世同堂,家庭负担颇重,小陆森为了能与祖母互相照顾,不方便转校下山就读。于是,令狐克洪向学校申请：＂让我在太公山站好最后一班岗,照顾好最后一名学生。＂

简介：世间有一种最甜美的呼唤，那就是妈妈；世间有一种最伟大的爱，那就是母爱。那个特殊的夜晚，我读懂了那份母爱，也证明了1＋1=1这个让我疑惑很久的式子。

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简介：我们网罗的对象。随想随写,随写随想。所有奇闻趣事,所有奇思妙想,都是

简介：一栋废弃的高楼急需拆除，但高楼附近有密集的居民区，拆除时决不能威胁到居民的安全！

简介：清明小长假，作业不多，爸爸也难得从部队回家休假。晚饭后，一家人去广场散步。我快乐得像只小鸟，一手牵着爸爸，一手拉着妈妈，边走边唱。突然，爸爸说：“我出一个题目．1＋1=1．你们相信吗？就是某种事物加某种事物等于一种新的事物，我们三个人来比一比，看谁说得多。”

简介：如果给你四个数1、2、3、6,请你想想,这四个数有什么样的关系？那就是下面这两个等式：1＋2＋3=6,1×2×3=6.

简介：世界上最有效、最奇妙的机器是什么描匕是你的大脑和神经系统。这也是我们每个人迈向成功的有效辅助机器，美国心理学家马尔茨通过多年的研究发现：大脑具有帮助人们分析环境、选择目标、提供方法、矫正错误，引导人们最终走向成功的功能。我们每个人都具有这种世界上最奇妙、无可比拟的成功辅助机器．成功的关键在于我们是否善于运用它。

简介：法国农业工程师林格曼曾设计过一个发人深省的“拉绳实验”：把被试者分成一人组、两人组、三人组和八人组，要求各组用尽全力拉绳，同时用灵敏度很高的测力器分别测量其拉力。结果发现，两人组的拉力只是单独拉绳时两人拉力总和的95％，三人组的拉力只是单独拉绳时三人拉力总和的85％，而八人组的拉力只是单独拉绳时八人拉力总和的49％。

简介：法国农业工程师林格曼曾设计了一个发人深省的“拉绳实验”：把被试者分成一人组、两入组、三人组和八人组。要求各组用尽全力拉绳，同时用灵敏度很高的测力器分别测量其拉力。结果发现。两人组的拉力只是单独拉绳时两人拉力总和的95％。三人组的拉力只是单独拉绳时三人拉力总和的85％，而八人组的拉力只是单独拉绳时八人拉力总和的49％。

简介：看完了这些段落，是不是有了些启发呢？下面就进入我们的《素材1＋1》。各位在欣赏下面的文章的同时，也不要忘记仿写一下啊！快把你仿写的段落寄给我们吧！

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简介：摘要：本文围绕校园供水漏损问题，抽取一级表编码为403X而且分层最多、分支最长的样本进行研究，进行统计推断。分析校园供水管网的漏损情况，建立了GM(1.1)灰色预测模型， 对该功能区的用水量进行预测，可以为校园供水智能管理提供可靠理论依据。

简介：摘要：在课程改革的大背景下地理教学需要进行地理实践力培养，但在传统的教室环境中很难开展地理实践力，因此离开教室而不离开校园进行基于校园环境的地理实践力课程开发就成为一种最佳选择。本文章基于国家课程标准对核心素养培养的基本要求以及校园环境的调查研究，使校园环境成为教学资源，开发了较为完备的基于校园环境的地理实践力课程。

简介：摘要：校园文化是学校发展的灵魂，是学生全面发展的保障条件，是教师教书育人的指南针，是学校教育理念的文化体现，是办学特色的精神内核。我校校园文化建设正在探索实践阶段，基于建构主义理论、生命教育理论、生活教育理论以及自我效能感理论，论证我校“故事校园”的建设具有促进儿童的有意义建构、充盈儿童生命质量、联结儿童的生活与教育、提升儿童的自我效能感的价值。

简介：在数学竞赛中往往碰到形如ab±(a+b)+1=(a±1)(b±1)的式子，我们若巧妙地应用它去解决问题，往往能收到事半功倍的效果，现结合例子说明常用技巧。

简介：“1□×1□”可以口算？同学们看了一定不相信，你们一定会说：如果是“1□×10”倒还可以，难道“11×12”、“13×16”、“18×19”也能口算吗？不要着急，听我慢慢给你说。

简介：——Couldyoudomeafavorandtakethesebookstomyoffice?——Yes,.A.forpleasureB.IcouldC.mypleasureD.withpleasure汉英对撞:一般情况下,回答一般疑问句Couldyoudo...