简介：奔月是中华民族古老的梦想，随着我国对宇宙探索步伐的加快，这一梦想离现实越来越近了。我们知道，神舟飞船要登月远比飞船返回地球复杂得多，也难得多。

简介：＂暴力＂,多么可怕的字眼儿,可是我却天天生活在＂暴力＂的阴影下,幸福在哪里？有一次,星期天的下午,妈妈出门去买东西,让我自己在家写作文。妈妈走时,我正在写第一句话,她特意叮嘱我抓紧时间,争取一小时写完。我不假思索地满口答应。她刚出门,

简介：摘要：通过这两年对初始训练中飞行学员在进近与着陆中所普遍存在的一些问题，基于此，本文重点探讨一下相关内容，包括：位置修正、调速方法、收油门的方法，着陆过程中视线怎么看。

简介：<正>2005年5月23日至27日,我以葭州国学书院院长的名义,参加了中陶会(中国陶行知研究会)在山西太原召开的一次教改经验培训会。在这一次会上首先学习了温总理2003年3月7日《前元庄实验学校调研报告》上的批示,学习了陶行知先生有关教育改革方向的许多重要论述,参观、学习了柳林县前元庄、交城县大凌庄小学实行素质教育的宝贵经验。会议期间,方明会长亲切会见了我,我将佳县葭州国学书院的情况以及我家三代人学习国学的情况向老人作了汇报,他说:国学才是我们中国人真正的国宝。最近中宣部、国家教育部颁发了《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》,实质上就是贯彻落实党中央"发扬民族文化优秀传统","构建社会主义和谐社

简介：你见到过这种情景吗——一架飞机，傲然起飞．穿云破雾，引人仰望；然而，它却不知道自己的着陆点，它是一架盲目的飞机。它“跟着感觉飞”。飞到哪里算哪里。你可能会说：世界上根本不可能有这样的飞机!亲爱的孩子，你说对了，世界上确实没有这样盲目的飞机．但是，世界上却有的是盲目的人．——不知道自己去往哪里。更不知道自己怎样才能去往那里。浑浑噩噩地过活，纯粹跟着感觉走。这样的人，跟一架盲目飞行的飞机又有何异？

简介：语文教学中学生习作审题能力的缺失已经成为一个不容忽视的问题。学生审题能力缺失主要有以下几个原因：在教学中教师们一是，重语言的感悟，轻课题的解读；二是，重内容的指导，轻自主地理解；三是，重开放的训练，轻细致地推敲。针对以上问题，我们寻求到了相应的对策：一是，阅读教学中关注课题，培养审题的习惯；二是，习作教学中注重指导，教给学生审题的方法。

简介：今早村口的大弛塘，结了冰粼粼确波光被这寒冷的冬天紧紧锁定

简介：

简介：今天，校园文化建设的作用与意义已提升到了新的时代高度。一所学校要上档次、创品牌，不仅需要硬实力的支撑，更需要将办学理念、内部管理、环境优化等软实力实现“硬着陆”。这样，校园文化建设才有可能成为提升品位、铸造品牌的有力抓手。本刊本期推出的湘潭市雨湖区的校园文化建设经验——《呼吸在文化的芬芳里》一文，深入报道了雨湖区以校园文化建设为切入点，

简介：

简介：

简介：一、全面推行免费义务教育是社会发展的必然趋势（一）城市免费义务教育终圆中华民族百年之梦2008年，国务院做出决定，全部免除了城市地区义务教育阶段学生的学杂费。这标志着免费义务教育制度最终在我国得到全面落实，在我国教育史上竖起了是一块重要的里程碑，从此开启了在更高水平上推进义务教育的新阶段。

简介：摘要儿童美术行为包括观察、想象、表现三个过程，往往具有强烈的情感性、多元性和灵动性，是儿童内心思想感情的真实反映。我们应该实施有效的美术教学活动，使儿童逐步习得美术技能技巧，培养想象力和创造力，真正成为美术教学活动的受益者。

简介：摘要：统编版小学语文教材每个单元都有一个明确的主题，并包含相应的语文要素。在小学语文习作教学中，教师要做好单元分析，结合单元主题充分挖掘语文要素，有计划、有步骤地培养小学生习作能力，激发小学生习作兴趣，才能够真正奠定小学生语文习作基础，促进小学生习作能力全面发展。本文以统编版小学语文教材为例，对习作单元中语文要素的落实，以及相关教学策略进行几点具体分析。

简介：

简介：本文针对嫦娥三号软着陆最优控制策略的制定等问题,根据动量守恒定理,构建了齐奥尔科夫斯基模型、相对误差模型,得到了嫦娥三号软着陆轨道各个阶段具体的运动状态和燃料消耗。从运动状态和燃料消耗角度,探究了嫦娥三号在6个阶段的最优控制策略。最后对嫦娥三号进入着陆轨道瞬时速度偏角及比冲进行了灵敏度分析及误差分析。本文的特色在于建立了齐奥尔科夫斯基方程,从整体上考虑飞行器的速度变化,从而避免了分析复杂的方向变换,大大提高了结果的准确性和科学性。

简介：

简介：

简介：摘要:先总讲课堂教学“软着陆”问题的重要性，长期性。然后主体文章讲了三点自己总结出的方法。一是课堂直观化，影视、视频进入课堂。二是多举一些通俗易懂的例子。三是与学生原有的知识进行衔接，这是一种铺垫。总得来说，就是改善课堂，让学生摘到苹果。这是当今世界知识信息传播的通用方法。

简介：摘要：好的课堂，应该像舒服的聊天，围炉夜话的那种。师生之间毫无防备之心，老师不再高高在上，而是平易近人；没有强行灌输，只有平等协商；学生丝毫没有恐惧，安全感很强，不担心说错话被训斥，总能自然而然地表达出内心的想法。这样阳光课堂是许多老师追求的教学目标，更是学生所盼望，家长们所奢求的，对于初涉学生生涯的低年级孩子的心理滋养和健康发展尤其重要。