简介：随着一声清脆的发令枪响。我们几十个参赛队员一起踏上了3000米长跑的漫漫征程。然而，就在我的脚迈出赛道起点的第一步，我就后悔了……一个星期前的周会课上，在班主任发动冬季3000米长跑比赛女选手报名时，班内是一片令人窒息的沉默。看着老师失望的眼神。不知从哪里来的勇气，我竟鬼使神差地站了起来。于是，在大家如释重负的目光里，我“光荣”地成为班级长跑队的一员。

简介：旭日喷薄而出,那是光明的起点;山间响泉叮咚,那是浩荡的起点;婴儿呱呱坠地,那是人生的起点;新年钟声悠扬,那是新生活的起点。哦,起点.你是刚刚啄破蛋壳的小鸟,蓊蓊郁郁的日子,正期待你的悦耳歌谣;你是刚刚绽蕾的花苞,芬芳馥郁的百花园,不嫉妒你的娇艳妖娆;你是一粒萌芽的种子,无论长成参天大树,抑或生成茵茵小草,都将顽强地伸展一条条根须,不停地去探索大地的奥妙。

简介：数学考试终于结束了,该轻松一下了,我漫无目的地在街上溜达。天还是那样蓝,路边的草丛还是那样绿,而我的心绪却很乱,考试中因为粗心大意而铸成的错让我搁也搁不下,扔也扔不开。哎,真烦人……"军军,过来,来呀,到妈妈这边来……"忽然,一阵和风细雨般的呼唤把我的目光吸引了过去。

简介：我从来对自己说过这一类的话：“走过这一站，应该就到终点了吧!”因为我时常提醒自己：每一站的终点就是下一站的起点。

简介：北京奥运系列节目《英雄之歌》邀请了一位70岁的坦桑尼亚老人，并为他拍了专题片《阿赫瓦里中国行》。这位老人就是阿赫瓦里，他只参加了一次奥运会，不但不是冠军，还是个超级垫底者。但是，他的名字却被镌刻在奥林匹克名人录里，被世人铭记，比冠军更响亮。

简介：一、意外的发现春天来了，大班活动室门前的小花园里，四叶草上开出了粉红色的小花，大叶黄杨上长出了一层嫩绿的新叶，贴墙而生的蔷薇也结出了一丛一丛的花骨朵。一场雷雨过后，许多小蜗牛奇迹般地出现在花园里，又奇迹般地爬到了花花草草的叶子上。

简介：早晨上班，乘坐1路公交车。旁边坐着一位可爱的小男孩，三四岁，左手拿着一袋虾片，右手拿着一袋萨其马。我乐了：“小朋友，你用哪只手往嘴里送呀？”男孩的妈妈赶紧拿过来一个纸袋子，把吃的全放进去了。小男孩一路上不住地问这问那，口齿清楚，

简介：人的一生总是在自己的哭声中开始，在别人的哭声中结束。有人说，人生就好像自导自演的一出戏，在这场戏中我们扮演着不同的角色。

简介：1．试题呈现与解评题目（2015年贵阳中考卷第25题）如图1，在矩形纸片ABCD中，AB=4，AD=12，将矩形纸片折叠，使点C落在AD边上的点M处，折痕为PE，此时PD=3．（1）求MP的值；（2）在AB边上有一个动点F，且不与点A，B重合．当AF等于多少时，△MEF的周长最小？

简介：“又回到最初的起点”,我想这是每个高考考生最不想经历的事情.但这件事却发生在了我的身上.没错,我现在身在清华,但一年前我却因高考失利再次加入了紧张的高三行列.经历了两次高三、两次高考的我想和正在拼搏的你们讲讲我的故事.遭遇“滑铁卢”2016年6月8日晚上8点,在开往北京的高铁上,我早已没了高考结束进京参加“领军计划”的激动心情.我茫然地看着窗外掠过的一根又一根电线杆,数着自己一道又一道的错题,算着一分又一分的失误.是的,经过网上不同答案的比对,我考砸了,而且砸在了最重要的一次考试.十几天后,我的高考成绩出来了——河南省2200名,一个很“二”的数字.成绩出来后我就和老师打好复读的招呼,但在麻木中又填报了志愿.最后,面对自己不服输的内心,我顺从了前者,回到鹤壁高中复读.

简介：总以为自己的泪除了淡淡的氯化钠的咸味与自己的喜怒哀乐之外便再也尝不到其他的味道了，但是我错了。

简介：[预习指导]自主选择顺学而导学生的发展是在原有知识经验的基础上发生的，课堂教学要找到学生发展的“基点”。要掌握学生的“已知”，了解学生的“欲知”。而让学生发展起点清晰化的最重要的手段就是“预习”——真正的教学应该从“预习”就开始了。

简介：课堂教学是由教师、学生和教材，在一定的教学环境中，按照既定的教学目标以恰当的教学方法，在有秩序的课堂纪律条件下，所构成的整体活动。在这一活动中，“人”是最重要的因素，即学生和教师。当前学术界达成的共识是“教师为主导，学生为主体”。教师“教”的目的在于学生的“学”，教师工作效率的大小取决于学生“学”的情况，学生“学”的好坏取决于学生“创新”能力发挥的程度。

简介：同学们开始学习高中数学了，一定感慨良多吧!三年前，此刻的有理数还很生活化，而当下集合的交、并、补则有了些纯数学的味道．我们是高中生，自然要在一个新的层次上学习数学：我们正在用集合的语言来描述问题，用对应来建立函数……踏入高中大门，同学们感受着高中数学的课堂内外，感触良多，亦可谓新起点必有新期望!

简介：写作文,对初中生来说,是个普遍的难题,一提起写作文,他们往往是畏之如虎。这与他们的阅读少、阅历浅、词语贫乏有关,见到题目,写了几句话,就不知怎么往下写,即使写出来文章也是干巴巴的,缺乏文采。怎么办?如何提高学生的写作兴趣,打消他们的畏惧心理?提高写作的能力和水平?就成了全体语文教师的重要任务。我认为要解决这一问题,可从摹仿入手(仿写)。我们学习写字、画画、大抵都是从摹仿入手的,把成功的、好的榜样作为效仿的对象。不断的摹仿,不断的学习,年久日深,就能练就基本功,并且脱出榜样的约束,自己独立创作。写字的,可以抛开碑贴,自己随心所欲的写;绘画的,可以抛开画贴和实物(写生除外),自出新意的创作。学写作文何尝不是这样的道理?但我们在指导学生进行摹仿写作前,要明确以下几点:一是不要把摹仿同抄袭混为一谈。作文时,翻书找报纸,东抄一段,西抄一段,虽然拼凑成文章,却没有说出自己的一句话。这不是摹仿而是剽窃,这样拼凑出来的文章,是没有半点价值的。剽

简介：作为中国最大的零售银行，如何发挥庞大网络和多元股东的优势，激发增长潜力？上市两个月后。中国邮政储蓄银行董事长李国华详解邮储银行的行稳致远之策.

简介：<正>以学定教的课堂,生成的是课堂中一道亮丽的风景。对待"生成点"需要思考两个问题:如何催生生成点,生成点如何演绎?很多教师在"生成点如何演绎"的问题上,做了很多实践和突破,但很少关注生成点的"催生"。"催生"教学的生成点,才是"学"的开始。因此",催生"生成点,是以学定教的开始。在教学《太阳》一文中,笔者这样"催生"教学

简介：秋风携着黄叶。悄然来到我们身边。她带来了凉爽的天气，带走了轰鸣的雷声，同时也引领我们踏上了新的起点。

简介：姐姐考入了邻市的重点高中，妈妈一个人照顾我们分身乏术，只好让我转学到离姐姐学校很近的虹桥实验学校。刚听到这个消息时，我只觉得一种莫名的失落感涌上心头，自己就像没有了家的孩子、离开了雁群的小雁……

简介：学校里，教师进课堂忘了带教具，心情坦然地让学生去取；学生忘了带学具，会遭到一通训斥。教师写了错别字，轻描淡写，敷衍了事；学生写了错别字，上纲上线，惩罚数遍。师生相见，学生毕恭毕敬地说声“老师好!”教师表情漠然，爱理不理。老师家访，如同贵宾临门，学生进办公室，难得享受“请坐”……这些场景司空见惯，却很容易看出师生的不平等。没有平等，教育无从谈起。那么，我们应该如何做到师生平等呢？