论文查询检索-中国期刊网

学科分类

文化科学
文化科学

年份：

不限 2024 2023 2022 2021 2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 更早

最新浏览↓

共 500 个结果

作文教学需要因材施教

作者：李映
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2011-12-22
出处：《学习方法报》 2011年第51期
机构：班级的作文水平对班级的语文成绩有很大的影响。而一个班级的作文水平高低不等。经过长期的实践，我发现作文教学用分类教学的作文教学方法，可以取得了较好的效果。学生作文水平一般分为四类。

简介：
标签：

全文阅读

数学教学应怎样实施因材施教

作者：陈少芬
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2012-12-22
出处：《学习方法报》 2012年第40期
机构：广东揭东县新亨镇硕联初级中学陈少芬

简介：
标签：

全文阅读

分层分类因材施教——浅谈初中写作教学

作者：孙秋艳
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2011-12-22
出处：《学习方法报》 2011年第31期
机构：江苏丰县群益中学孙秋艳

简介：
标签：

全文阅读

因材施教以动制静

作者：宋玉媛
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2012-12-22
出处：《学习方法报》 2012年第47期
机构：江苏徐州市铜山区新区实验小学宋玉媛

简介：
标签：

全文阅读

语感教学策略的构建

作者：杨爱侠
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2011-12-22
出处：《学习方法报》 2011年第18期
机构：江苏徐州市铜山区刘集镇中心中学杨爱侠

简介：
标签：

全文阅读

语文教师如何实施教学设计

作者：郭爱菊
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2011-12-22
出处：《学习方法报》 2011年第43期
机构：在日常教学中我们可能有这样的体会，同样的教学设计，不同的人去使用，会出现明显不同的教学效果，尤其是语文课堂教学效果差异性更明显。为什么呢？根据我多年的教学体会和对教学理论的学习及探究，我觉得那是因为在实施教学设计的过程中教师所遵循的原则和所采用的方法不同而造成的。根据新课标的要求，语文教师在实施教学设计时应注意以下几点：

简介：
标签：

全文阅读

浅谈初中数学探究教学策略

作者：王福合
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2012-12-22
出处：《学习方法报》 2012年第33期
机构：山东单县孙溜镇中学王福合

简介：
标签：

全文阅读

浅谈语文阅读教学策略

作者：王玲
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2011-01-11
出处：《学习方法报》 2011年第1期
机构：陕西商南县试马镇初级中学王玲

简介：
标签：

全文阅读

中考压轴题的教学策略

作者：裘钦
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2012-12-22
出处：《学习方法报》 2012年第29期
机构：浙江崇仁镇中裘钦

简介：
标签：

全文阅读

初中物理创新教学的课堂教学策略

作者：王勇
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2011-12-22
出处：《学习方法报》 2011年第33期
机构：江西德兴二中王勇

简介：
标签：

全文阅读

诗歌的审美化教学策略

作者：庞考全
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2012-12-22
出处：《学习方法报》 2012年第41期
机构：广西贵港市覃塘区五里一中庞考全

简介：
标签：

全文阅读

农村初一作文教学策略

作者：李永洪
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2012-12-22
出处：《学习方法报》 2012年第43期
机构：四川宜宾市翠屏区李端中学李永洪

简介：
标签：

全文阅读

数学探究式教学策略的探讨

作者：苗为娟
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2011-12-22
出处：《学习方法报》 2011年第24期
机构：江苏建湖县恒济初级中学苗为娟

简介：
标签：

全文阅读

“课前五分钟”教学策略

作者：王建芳
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2011-12-22
出处：《学习方法报》 2011年第45期
机构：杭州市余杭区乔司镇中学王建芳

简介：
标签：

全文阅读

浅谈语文教学中实施教育的方法

作者：傅水郎
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2011-12-22
出处：《学习方法报》 2011年第32期
机构：江西永新二中傅水郎

简介：
标签：

全文阅读

浅议语文网络阅读教学策略

作者：张晓
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2011-12-22
出处：《学习方法报》 2011年第37期
机构：语文网络阅读教学的目的、任务是什么呢？所谓语文网络阅读教学，是指教师指导学生在计算机网络上开展阅读活动，其目的是指导学生利用计算机网络来寻找信息，阅读理解信息，加工处理信息，直至创造新的信息。换言之，就是培养学生的信息处理能力，这是信息社会中学习、工作和生活必须具备的基本能力。其主要任务如下：

简介：
标签：

全文阅读

初中数学探究性教学策略初探

作者：季桂华
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2011-12-22
出处：《学习方法报》 2011年第24期
机构：江苏新沂市唐店中学季桂华

简介：
标签：

全文阅读

基于“动手操作”的数学教学策略探究

作者：张晓荣
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2010-12-22
出处：《学习方法报》 2010年第28期
机构：陕西延安延长县第二中学张晓荣

简介：
标签：

全文阅读

新课程下“离子反应”的教学策略

作者：崔荣芬
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2012-12-22
出处：《学习方法报》 2012年第48期
机构：云南省宣威市第六中学崔荣芬

简介：
标签：

全文阅读

浅议“活化”高中历史的教学策略研究

作者：苏晓亮
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2012-12-22
出处：《学习方法报》 2012年第52期
机构：山西夏县二中苏晓亮

简介：摘要在我国现有的考试制度和教育方式下，高中生对文科科目学习的方法一般都是靠死记硬背来应付，特别让人不可思议的是考前大突击。这与应试教育中，高中历史教师填鸭式和灌输式的教学方式是分不开的。随着新课改的实施，我们要求实施素质教育，这就要求历史课的师生要转变观念，调整教学和学习方式与思维。活化教学就是其中必要要求，本文将着重探讨这个问题。
标签：活化高中历史教学策略研究

全文阅读

首页上一页 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 下一页末页

返回顶部