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  • 简介:〔摘要〕新理念下小学数学作业设计必须形式多样、具有童心童趣、符合小学生年龄特征和生活实际数学作业形式,培养学生主体意识,激发学生学习热情和创新意识,让学生“愿做”、“爱做”、“乐做”,成为作业主人,学习主人,从而达到逐步改善学生学习方式目标。

  • 标签: 〔〕因材施教针对性层次性 伸缩性主体性
  • 简介:因高考加分政策存在问题而要求取消是一种因噎废食做法,不符合公共政策终止基本规律。高考加分政策存在问题根本原因在于政策执行中缺乏有效监管,而并非是政策已无存在价值必要。本文从高考加分政策存废之争入手,重新梳理高考加分政策存在社会价值,并且通过对100名教师、校长等相关利益者调查,全面分析高考加分政策改革应坚持改进策略而非废除基本思路。

  • 标签: 高考加分政策 政策改进
  • 简介:康德思想是现代性思想一个“蓄水池”,他在建构其现代性思想同时,也提出了对后世产生广泛而深刻影响教育现代性思想。康德教育现代性及其合理思想涌入、沉淀于教育生活,对教育现代性发展产生了极其重大影响、,这体现为:为教育现代性个体主体性原则奠定了全面的思想基础,使教育实现了与前现代性断裂,确立了教育现代性知识观,使教育科学实验思想深入人心。

  • 标签: 康德 教育现代性 教育合理性 教育思想 德国
  • 简介:近年来,随着我国网络教育蓬勃发展,三分屏课件成为了一种比较流行网络课件形式,不仅在网络教育中使用,在企业培训中也广泛使用,现有的68所教育部现代远程教育试点学校几乎是不约而同地使用了三分屏课件作为网络课程传输媒介。这种大规模、有选择地使用三分屏课件现象引起了学术界关注和兴趣。该文从教学交互、学生学习和技术制作三个角度探讨三分屏课件合理及其缺陷,并提出了一些改进性意见。

  • 标签: 网络教学:三分屏课件 流媒体技术
  • 简介:现代德育是相对传统德育而言,主要不是一个时间概念,它与社会现代化紧密相联,包含着"现代性"内涵."现代性"首先渗透到西方人价值观念、态度、信念和行动中,并改变了西方社会制度和目标,继而在全世界范围产生广泛影响.

  • 标签: 现代学校 德育途径 间接道德教育 德育目的 理论依据
  • 简介:实施学分制课程管理是普通高中课程改革一大亮点,它对于改革传统固定、划一课程管理模式有着积极意义,但学业水平考试也同时出台,由此引发了人们对学分制与学业水平考试孰是孰非讨论。学业水平考试背离了课程改革精神,自身存在着局限性,因而遭到很多人反对。而学分制作为舶来品,除了其自身存在局限性外,在我国实施也存在“水土不服”问题,其实施同样需要进行冷思考。

  • 标签: 学分制 学业水平测试 会考
  • 简介:本文从学科双重内涵出发,认为教育经济与管理学学科设置既符合知识分类要求,也获得了政府必要权力支持,其学科设置具有合理.并分别从交叉学科发展趋势、学科研究对象、学科性质、学科研究方法和学科归属等多个角度进行论证,最后也指出了这门学科不成熟性及未来发展趋向.

  • 标签: “教育经济与管理学” 学科设置 合理性 研究对象 高等教育
  • 简介:传统教育理论基本前提是把教育行为看成一种“理性化模式”。然而,从现实教育活动中我们不难发现,教育行为不仅包括理性因素,也包括非理性因素。这一认识构成了本文出发点:教育行为与教育过程研究需要新视野,对教育活动系统需要进行全面的分析。

  • 标签: 教育过程 非理性因素 传统教育理论 教育活动 自组织系统 活动系统
  • 简介:切实减轻中小学生过重课业负担,全面提高教育教学质量,是当前基础教育面临和关注焦点问题。认真审视学生过重课业负担问题,不难看出,其原因是多方面的,既有社会环境影响,又有教育内在因素。就学校、教师而言,如何实现“减负增效”,是大有文章可做

  • 标签: “减负增效” 中小学 课业负担 教学质量 学习参考资料 学习时间
  • 简介:自由教育目的在于培养人理性,这种理性能让学生发现和思考自己人生大问题,并应用于解决自己真问题和促进社会和谐发展。现实教育实践对自由教育期待,主要表现在以下三个方面:给予学生理性自主,扩大学生个性发展空间;学生在问题真实环境中选择行为并承担道德责任;教育者需加强民主氛围建设。

  • 标签: 自由教育 理性 功能 实践期待
  • 作者: 王凤香
  • 学科: 文化科学 > 教育学原理
  • 创建时间:2013-02-12
  • 出处:《教育研究》 2013年第2期
  • 机构:〔摘要〕语文汉字教学日益被广大语文教师所重视,其教学新理性的基本内涵就蕴藉于汉字结构形象化的理性认知。在汉字识字教学中,不应该只讲“是什么”,还应该适当地讲“为什么”,而且从小学一年级就应该开始逐渐适度地、分层次地这样做。因为汉字来源于生活,是超越时空交流生活经验传达思维信息的工具,经过几千年的创造、规范,它已经形成了严格的科学体系。只有知道了汉字的来源,对它有了理性认识,才能准确地行文达意。
  • 简介:<正>我国教育投资长期短缺,教育运行步履维艰,以致《中国教育改革和发展纲要》不得不强调;“增加教育投资是落实教育战略地位根本措施.”人们很自然地形成这样一种看法:在我国、合理进行教育投资就是增加教育经费,就是多投资.这种看法当然不无道理.不过,合理投资与多投资毕竟不是一回事.因此,认识和把握什么是合理教育投资?为什么我国教育投资长期短缺?怎样做到教育投资合理化?对于解决好落实教育战略地位根本措施问题,无疑是非常必要.

  • 标签: 教育投资 教育需求 投资行为 《中国教育改革和发展纲要》 教育资源 投资短缺
  • 简介:需求分析是保证培训质量关键。在当前教师培训中,由于一些培训者把需求分析简单等同于调查教师对培训具体要求,而且只在培训之前从培训者角度进行简单调查,忽略了教师需求动态性,加之对教师需求仅限于满足,导致很多需求分析没有达到预期效果。为此,培训者应首先明确需求分析合理定位,采用科学、多样化分析方法,实施整体、动态需求分析,并在满足教师需求基础上适度引领教师需求。

  • 标签: 教师培训 需求分析 教学实践
  • 简介:从个性特点、职业态度和课堂行为三个方面分析创新型教师基本特征;从教师工作特点及其在教学中所处地位论述创新型教师在学校教育中作用;提出培养创新型教师四项措施。

  • 标签: 创新型教师 特征 作用 职业态度 培养模式 教师队伍建设
  • 简介:古人云:“以力服人者,力不瞻也;以理服入者,非心服也;以德服人者,心悦而诚服。”“立德树人”也许更多人认为只是德育范畴事,实则不然。“德”也是人生砺志、学习与成才动力。河南省郑州市在一线教师中开展“立德树人”研究与实践多年,他们在相关领域作了系列尝试,值得大家关注。

  • 标签: 教育的本质 理性回归 功能 学科 立德树人 德育范畴
  • 简介:“角色”一词原指舞台上演员所扮演形象,米德率先将这一概念引入社会学理论中。个体在庞大地位网络中总会扮演与自己位置相关各种角色.而人们对处于这一位置的人所应扮演角色也总会有一定期望。社会对教育事业中不可缺失教师也不可避免会有一定角色期待。

  • 标签: 教师角色 合理期待 社会学理论 “角色” 概念引入 角色期待
  • 简介:20世纪20年代,在新学制体系下,国立北京专门学校先后升格为大学,简称“高专改大”。实际上“高专改大”从蔡元培北大改革时期就开始酝酿,确立了“学”与“术”分离但平等原则,规划了“改大”蓝图。几经学潮与教潮推动和政治权力利用,八校(除北京艺专外)才正式升格为单科大学。其改革上面临“综合大学”与“单科大学”路径选择,而在具体实践上,“高专改大”实施,确立了研究型导向,扩展了学校机构与学科,扩展了专任教员队伍。“改大”对高等教育发展无疑具有加速作用,但是,学潮与教潮不仅败坏了学风,单科大学更是有名无实,其“过分扩展”也使得教育质量下降,学生在就业上受到一定影响。

  • 标签: 高专改大 新学制 路径选择