简介:〔摘要〕数学主题图往往通过一个情境的创设为学生提供数学学习的原型,引导学生思考,帮助学生揭示思路和方法。因此,数学主题图是学生探索数学知识的“好载体”。一幅主题图就是一道内容丰富的数学习题,尤其是那些以问题为主题的数学主题图,更是锻炼学生思维、培养学生动手操作能力的好材料。数学主题图作为数学知识练习的材料,适合小学中、低年级学生,因为小学中、低年级的学生形象思维能力还占主导地位,而主题图恰恰为小学生提供了一个形象思维的空间。
简介:〔摘要〕主题班会是教育学生形成良好行为习惯,培养正确道德观,价值观的有力阵地,是进行师生沟通了解的大好机会,也是学生展示自我挖掘潜力的一个特殊平台。
简介:〔摘要〕随着幼儿园课程改革的不断深入开展,我们更加明确了生态的、开放的、创新的、终身教育的新理念。也深深的感触到课程资源的开发与利用在课程改革中的重要作用,它不仅丰富了幼儿教育的方法、形式和手段,而且拓展了幼儿教育的空间,为幼儿的健康成长、全面发展产生了积极、深远的影响。
简介:〔摘要〕随着十一五课题“整合观基础上幼儿科学教育的本土化与教师的专业成长”在我园的深入开展,主题式教学已成为我园开展日常教学的主要形式。整合观基础上幼儿科学教育的本土化更以环境为基础,通过环境创设来实现幼儿与环境材料的互动,促进幼儿的发展。
简介:〔摘要〕“主题式教研”是解决学校课改进程中存在问题的主要校本教研方式,它始于有效的问题,以精细的设计与组织管理为保障,需要有针对性的研制有效的观察工具,构建高效的教研模式,有效整合校本研训资源,采取教研组评价策略来推进行动研究深度,从而提升教师群体研究力。
简介:〕初中语文学习,需要在学好课本的前提之下,进行课外的有效拓展。这种拓展是建立在课内基础之上,将文本的主题有效提取出来,明白其中的道理,通过课内的道理来贯穿课外的生活。我们将这种学习方式称之为主题学习方式,针对这种学习方式,我们要搜集相关的课文,并且将课文有效的融合在一起,通过几篇课文来有效的贯穿几个道理,并且通过不同的角度去思考问题,这就需要通过单元主题去学习表达与阅读。读的是其中的道理本质,是按照作者的思维在思考,也是按照作者的思路进行行文,对于语文中的感悟理解要形成自己的见解,将同样的道理投之于其他的文章当中去。
简介:摘要由于品德教师多为兼职教师,平时没有更多时间研读教材等原因,使品德同主题教材的教学陷入或拔苗助长、或高段低能、或同高度重复的尴尬怪圈。只有打造一支以品德教研组为平台,以爱钻研、善教学的优质品德教师为成员的品德学科教学团队,对同主题教材进行针对性地细化研究和整理归纳,进而实现团队资源的共享,才能轻松有效地跳出品德同主题教学的尴尬境地。
简介:〔摘要〕阅读能力的高低是学号语文的关键。阅读在于阅读的方式,阅读的速度质量和效率,还有是否有广泛的阅读量。高中语文课本里选取的课文,都是一类文章的例子,由此及彼,我们学习方法,然后举一反三,这就是对于文章和单元主题的提取,以此为主线,立足课内同时放眼于课外,将两者有效的结合,提升对于文章的理解能力,同时情感与作者共鸣。