简介:摘要《语文课程标准》指出,“要注重语文应用、审美与探究能力的培养,促进学生均衡而有个性地发展”。而阅读与鉴赏正是提高学生发展能力的一个重要内容,如何去提高学生的阅读能力呢?新课程的要求改变了以往教师与学生的传统角色和教学模式,因此在阅读教学中,教师必须转变观念,善于当好学生学习的“引导者”和“组织者”。
简介:〔摘要〕语文课堂阅读教学是学生、教师、文本三者之间对话的过程,担负着培养学生多种学习能力的任务,以读为本、把阅读的主动权交给学生,重视每个学生的独特感受和体验是每个语文执教者的目标,指导学生始终处于自主阅读、深层次地阅读,达到主动发展的状态是每个阅读指导者的期待,从而使阅读能够成为学生搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。
简介:〔摘要〕作文教学引入电教媒体,可以更好的优化作文教学过程,提高作文教学质量。电教媒体正以其独特的优势,而成为学生写作的宝库。
简介:〔摘要〕体育重在兴趣,兴趣引导锻炼。兴趣促使学生精力的投入,能起到事半功倍的效果,使学生自觉参加体育锻炼。教师也可以通过多种措施,激发学生的自我运动能力。通过这种方式来加强对于体育运动的投入,促进身心健康,而且能够激发学生的自我竞争意识,提升良好的心理素质,激发昂扬向上的主动精神,体会到体育的乐趣,并且在集体活动中学会交流,学会沟通,促进学生身心的健康发展,为以后的学习和生活打下良好的基础。在实践的体育课程教学中,教师可以开展多种形式的体育活动,立足于课本,进行适度的深化拓展,通过小组合作的学习方式,加强学生的自主合探索,激起他们的积极主动性,对体育知识和内涵本质进行自主的探索,不断优化教学。
简介:〔摘要〕培养学生创造性的思维是初中语文教学的核心,而在实际教学中,激发学生的创造性思维,已成为深化语文教学改革,推进语文素质教育的关键,是现在语文教学的迫切要求。