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简介：这是一部享誉全世界的名作——《自由引导人民》。翻开自1789年以降的法国大革命史,便会发现,1830年是名垂史册的一年。在这一年的7月,查理十世——这位波旁王朝的专制君主——发布敕命,取缔报纸、期刊的出版自由,限制人民的选举权,并且宣布解散议会。然而,已受过近百年启蒙之光照耀和经过法国大革命战斗洗礼的巴黎人民,决不容忍专制君主剥夺自己的自由和民主权利。他们

简介：我一直认为美国电影《死亡诗社》是一部难得的直接触及了教育本质的佳作，影片对“教育与人性”的关系隐喻，近30年来我认为还没有哪一部电影作品可以超越它。

简介：摘要本文结合笔者的教学实践，对“主体历练”教学模式进行了具体阐述。

简介：最近，我出了一本书，书名叫《小笔尖下的童真》。消息传开后，同学们围着我问东问西。马天浩问我：“余岳，你是怎么出书的呀？”杨宇田问我：“余岳，你的书里写了哪些内容啊？”还有同学让我推荐书里的精彩内容。班主任老师也在班上表扬了我，“你们都要向余岳学习!”得到这么多的关注与称赞，我的心里当然很高兴：

简介：摘要：语文教师是语文课堂麦田的守望者，助力学生的自由生长是作为语文教师的我们难以推卸的责任。而思维成长是又个人成长中难以忽视的部分，所以在小学语文阅读引导过程中，我们应该充分重视思维引导从思维动机的诱发、思维材料的提供、思维矛盾的制造等多个方面出发，选择适宜的思维引导策略，辅助学生们进入高阶思维阶段，获得个性化阅读感悟。这是更好的彰显部编版语文教材特点的要求，也是助力学生语文核心素养提升的需要。

简介：中国同盟会成立后,创办了其机关报《民报》,大力宣传革命党人的三民主义,即民族主义、民权主义和民生主义。其目的在于实现国家自由、民族自由和个人自由。但是,由于清王朝是少数民族建立的政权,所以革命党人的思想极其复杂。这些复杂思想最终归结到一点,那就是革命。

简介：摘要言论自由是公民的基本权利，但由于各种因素的影响，往往不能真正实现。网络言论因其匿名、简便即时、开放平等的特点，网民真正实现了言论自由，具有相当的积极意义，但是同时也出现了许多的社会问题。这些问题的原因是多方面的，除了网络言论自身的特点外，我国立法对于网络言论自由界限的规定模糊、网络监管不到位、部分网民责任感缺失也加剧了这些问题。仅靠网络自身的调节来解决这些问题已经捉襟见肘，所以还需要公权力的介入，完善立法、加强法律之间的协调配合，可以推行类似于交规中的扣分制以及网络后台实名制；同时网络平台方以及国家网络监管机构要加强监管，完善投诉举报机制，同时必须加强对公民个人信息的保护；此外，还需要提高网民的素质，加强法律法规的学习，做到自己合法文明发表网络言论。对于网络言论，我们要坚持以保护和引导为主，以惩罚为辅的策略，既要保障网民的网络言论自由，又要努力解决存在的问题。

简介：记得看过一篇关于课堂教学的文章,说最好的课堂就像一潭半清半混的水色。水色太清的课堂,固然很美,是一堂好课,但是,至清的水色会使学生没有思考的空间,时间久了,学生就会流于被动的接受,独立的个性和独立的思考都会被抹煞。水色半清才能

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简介：我们知道现在中等学校里，对于学生课外阅读书报，颇有加以取缔的。取缔的情形并不一律。有的是凡用语体文写作的书报都不准看。说用到语体文，这批作者就不大稳当。却没有想到给学生去死啃的教科书大多数是用语体文写作的。有的是开列一个目录，让学生在其中自由选择。

简介：摘要：小学英语主要从听、说、读、写四大方面着手，在课堂教学过程中，不少教师只强调听力训练和刷题数量，而忽视了学习英语最关键的是掌握语感。当代小学英语自由阅读模式较为新颖，所以，老师给小学生营造良好的英语自由阅读环境是非常需要的。

简介：摘要阅读教学是小学语文教学的重要内容之一。在新课程理念下，小学语文阅读教学要走出“教教材”的误区，教师要成为阅读课程资源的开发者，引导学生开展拓展阅读，以此促进学生阅读素养的提升。教师要基于文本落点，让拓展阅读有“深度”；对接语用训练，让拓展阅读有“厚度”；链接文本原著，让拓展阅读有“广度”。

简介：摘要：阅读教学是小学语文的学习重点，通过引导学生开展深度阅读，可以提高学生的语文阅读素养，奠定语文阅读基础。在阅读活动中展开情境对话，有利于培养学生的阅读思维，完善语文核心素养水平。本文针对小学语文如何有效指导深度阅读教学进行分析，以促进学生的全面发展。

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简介：摘要《语文课程标准》指出，“要注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展”。而阅读与鉴赏正是提高学生发展能力的一个重要内容，如何去提高学生的阅读能力呢？新课程的要求改变了以往教师与学生的传统角色和教学模式，因此在阅读教学中，教师必须转变观念，善于当好学生学习的“引导者”和“组织者”。

简介：摘要群文阅读是近几年来新兴的一种阅读教学思维和实践。它以单篇文章阅读为基础，重点指导学生在多篇文章的阅读中提取信息、整合信息的能力。本文从群文阅读教学的内涵解释入手，阐述了在群文阅读教学现状中存在的问题以及对应的教学策略。