简介：本文从生存环境、习俗、宗教信仰和历史典语等方面,比较了英汉习语中所反映的文化差异,提出了一些英汉习语文化意义翻译的一些方法.

简介：语言受文化影响,并且体现文化.汉英两大民族文化背景,社会心理差异很大.体现在语言上,两大民族间虽然有些词在理性意义上是相同的,其内涵意义却相距甚远.而对同一理性概念,有时又有着完全不同的联想意义.

简介：〔摘要〕不同的文化背影和文化传统，使中西方在生活方式、价值观念，行为准则、思维方式等方面存在相当的文化差异。了解中西文化差异，学生就可发更好地理解异国的文化与社会，有利于学生在将来的多元化社会中学会理解他人，学会互相尊重，学会在多元化的世界中生存与发展。

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简介：在教育实际中,我们常常需要就某一问题或某一现象对不同个体之间或者不同总体之间的差异情况予以分析,并以此作为某种决策的依据。例如学科成绩的差异分析,教材教法效果的差异分析,教师及学生各种能力、素质的差异分析,教师及学生各种态度、意见的差异分析等等。在进行这些差异分析时,目前一般只是简单地用平均数或者比例作为分析的标准,事实上这是不够科学的。

简介：北宋苏轼突破了柔媚纤弱的传统,以浩瀚之气开豪放一派.辛弃疾最终确立了词体地位,是豪放词的集大成者和代表作家.尽管苏辛并称,但他们的词风又有各自独立的个性,二者在形象意境、语言运用和精神内涵上都存有明显的差异.

简介：我们知道,由于环境、教育、学生本身的实践以及先天的遗传素质不同,学生不仅有年龄特征,而且存在着个体差异。关注学生个体差异已经成为我们在教育教学中的一个重要方面。教师在教学中必须充分考虑这些特征和差异,具体情况具体分析,采取不同的措施,做到因材施教,使每个学生的智慧、才能、兴趣特点都得到发展。

简介：〔摘要〕数学是一门对逻辑性、严密性、系统性、抽象能力都要求极高的科学。这种学科特性，使得在教学和学生学习过程中有必要结合学生的实际情况、遵循循序渐进和学生可接受的原则。教学的目的是使学生掌握知识，而学生的基础、天赋、后天努力等都是有差异的，尊重这一差异，因材施教、分层教学、有的放矢，才能使不同程度的学生都有所收获，提高课堂教学质量。

简介：摘要语言与思维之间有着密切的关系。英汉思维模式的差异，使中国学生在英语写作过程中不可避免地受到母语思维的影响。本文立足于词汇选择、句式结构、语篇等层次，着重分析了英汉思维模式的差异对学生英语写作的影响，同时提出几点应对策略，以期从根本上提高学生的英语写作水平。

简介：〕差异性教学是承认学生个体差异，尊重差异，并把此作为实施教学的依据。本文针对学生在学习习惯、行为方式、思维品质和兴趣爱好等方面都存在不同，表现在学习需求和能力发展上也不尽一致，提出在体育课堂中渗透差异性教学的构想、措施和在课外活动中渗透差异性教学，力求面向全体学生，实行因材施教，根据学生的差异，创造与之相应的教学环境，采取差异性教学对策，使每一个学生都学有所得，学有所成，个性得到充分发展。

简介：学习风格,是指学习者在研究、解决学习任务时所表现出来的具有个人特色的方式.学生的学习风格有着很大的差异,主要表现在生理、心理和社会三个层面上.在生理方面,有的学习者学习时需要绝对的安静,有的则喜欢在背景音乐中进行学习;在心理上,有的学生适合通过听来学习,有的则适合通过说来弄清问题;在社会层面上,有的学生来自重视子女教育的家庭,有的则来自忽视子女教育的家庭.

简介：由黄书光教授等人所著的《文化差异与价值整合——百年中国基础教育改革进程中的思想激荡》（以下简称《文化差异与价值整合》），已于2011年由教育科学出版社正式出版。此书系教育部人文社会科学研究基地2005年度重大项目“中国基础教育百年改革中的教育思想与文化差异”和华东师范大学“985工程”第三期建设项目的最终成果，是黄书光教授等人多年潜心研究我国基础教育改革的结晶和升华。黄书光教授等人甘心坐冷板凳，近十年来矢志不渝、殚精竭虑地研究我国基础教育改革历史，他所带领的学术团队先后研究出版了数部探讨“文化视角下的基础教育”的学术专著。

简介：差异教学一直是我国教育学界的热点研究领域之一。基于1999年至2017年核心期刊中题目包含差异教学的文献来看,我国差异教学的研究史可大致划分为萌芽阶段（2003年之前）、成长阶段（2004年至2011年）和发展阶段（2012年至今）三个时期,研究机构主要有中央教育科学研究所、北京师范大学教育学部、华东师范大学课程与教学研究所等,研究主题主要涉及差异教学的理论探讨、具体策略和国际比较三个方面。总体而言近年来我国差异教学研究取得了丰硕的成果,但也存在着研究力量分散、国际比较研究偏少等诸多问题。

简介：当前我国高等教育入学机会城乡差异的主要特征是,城乡差异在不断缩小,但差异仍然十分明显,特别是重点大学入学机会的城乡差距还比较大。城市化和高校扩招对缩小高等教育入学机会的城乡差异有重要作用。为了进一步缩小高等教育入学机会的城乡差异,应努力推进城市化进程,逐步缩小城乡基础教育办学条件的差异。

简介：职业枯竭现象是心理疾病的重要问题之一.本研究通过对广东省5600多名大学教师职业枯竭状况问卷调查.结果发现:岗位类型、学历、婚姻状况、月薪酬、教龄等不同,教师的职业枯竭状况也有所不同.

简介：外商直接投资对国民经济发展具有重要的推动作用.FDI在我国存在着显著性的"东高西低"区域差异的基本格局.统计分析表明:FDI的区域差异具有不同的经济贡献率,必然导致区域经济的不均衡发展.采取有力措施积极引导和鼓励外资投向经济欠发达的中西部地区,是促使我国区域经济协调发展的有效选择.

简介：个别差异是教育中客观存在的事实。由于每个学生的先天素质和后天环境存客观上存存一定的差异，这种差异必然要反映为他们在能力、个性、态度、学习方式等方面的差异。在教学活动中应正确面对这一问题，认真研究导致差生形成的原因，研究差生的身心特点，根据差生的差异，采取合适的教育教学方法，使差生得到转化，教育取得高质量的发展。

简介：教学的复杂性来自于学生的差异。如何看待客观存在于学生之间的差异，是回避、漠不关心、简单化处理，还是将差异看作一种资源直接影响着教学活动的实际展开。本文强调通过尊重差异、挖掘差异、利用差异来促进教学对每个学生的有效性。

简介：道德人格教育是中国传统教育的重要内容。先秦诸子在道德人格教育的目标上各有追求。其中，儒家以培养“德业兼备”之才为己任，墨家推举“厚乎德性”之兼士，道家尚崇“被褐怀玉”之圣人，法家主张塑造“法治”之士。先秦诸子的这些思想对我国道德教育的传承，对当今社会人才的培养有着深远影响。