简介：“百名学者评论中国教育”专栏,以教育研究者的角度,就教育理论和实践中的热点、焦点、难点、冰点问题发表各种建设性见解。一事一议,或提出问题,或分析评论,力求形成百家争鸣、百花齐放之势,激活中国之教育学术。特邀教育界有影响的专家学者参与,以教授和博士为主办成一个高层次论坛。各位同仁可就教育理论与实践中的重要问题写成评论,每篇2000字—3000字为宜,诚请各位专家在百忙中赐教赐稿。更多还原

简介：<正>过去,我们常常痛心干教学教学法规的不够健全和正常教育教学秩序的屡遭破坏(“文革”期间尤甚),并且渴望建立一整套的法规以使教育的合法权益免遭侵害,保证教育事业的健康发展。所幸者,随着时间的推移和社会的发展,《义务教育法》、《未成年人保护法》、《教师法》、《教育法》等重要法律以及其他各种教育教学法规应运而生,教育的外部

简介：规训教学是教育教学领域里发生的以“规训”为主要表征的教学形态，具有三大特点：普遍的支配性霸权、突出的工具意识和功能、显在的“蓝本”课程内容观。规训教学以其对自身和学生的负面影响使其遭遇内在性危机：教学沦为制“器”工具，失去灵性和人性；压抑学生的精神和生命自由；窒息学生的个性和创造性。由规训走向对话，是新的教学本质观的内在要求，对话教学以其独有的对话品性对规训教学提出挑战。教学实现由规训到对话的转变，要做到：弘扬追根朔源的“思”之精神，鼓励学生大胆言说；激活课程内容的文本“活”性，确立师生与文本的交往和对话本质；基于师生的真实交往，构建心心相印的生存关系。

简介：<正>发展教育事业,提高全民族文化素质,必须有一定的物质基础和资金投入。世界上许多国家为了确保教育事业经费,都在教育立法中作了具体规定。中国的教育经费也需要有法律保障,教育经费法目前还处于草创阶段,但是,中国在建国以来长期的教育建设中产生了数

简介：班主任教师与一般学科教师的最大区别是更多地承担了对一群学生思想与行为的引导和管理。笔者近年来先后担任德育、教科研、教务等学校行政管理,与班主任接触较多,从各种视角观察,逐步发现班主任教育的力量主要可以归纳为三种：规训、激情、人格。它们分别与通俗意义上所说的＂言传、身教、心教＂相对应。

简介：民国时期是我国特殊教育的初步发展时期，特殊教育政策法规也逐步确立。1922年以前，特殊教育政策还很不完善，其形式意义超出实质；1922年以后，特殊教育政策有了更多的实质性内容，在特殊教育管理以及残疾儿童接受义务教育方面都有了明确的规定。总体而言，尽管这一时期的特殊教育政策是零碎和不连贯的，但在宏观管理以及学制方面仍然取得了一定的突破。

简介：规训权力是法国后现代主义哲学家福柯所提出的一种权力理论,它通过对动作、举止和态度等诸多方面进行观察、监视、检验、分类和规范以达到严格管理的目的。福柯向世人揭示了监狱、精神病院以及学校等皆是规训权力运作的场所。在教育领域内,师生冲突凸显了学校规训权力的运作。

简介：伴随着规范化教育的是一系列新的规训规则与惩罚手段.班级中的规训与惩罚主要体现在:空间上的封闭、班级成员间的层级监督、规章制度的控制和活动的单向度.

简介：从纪律到规训的思想史演进是从涂尔干到福柯教育思想发展的内在缩影,其存在着一种断裂与连续并存的实质联系。断裂主要表现在涂尔干和福柯关于纪律的社会后果上的内在分歧,即培养合格的国家公民还是生产温驯的规训肉体。但这种断裂又恰恰体现了涂尔干和福柯各自教育思想的最深刻之处,即合理限度的纪律概念和寻求承认的规训概念之间的内在统一。需要强调的是,寻求承认的规训概念标识出福柯晚年的思想转向,这个时候的规训概念已经隐匿地吸收了涂尔干纪律概念的合理成分,这就意味着：福柯晚年的规训理论不再是反抗的教育学,而是和解的教育学;不再是冲突的教育学,而是承认的教育学;不再是解构的教育学,而是重构的教育学。从纪律到规训的思想史演进充分体现出批判与继承是真正的思想家面对思想史的基本立场,也是思想生成和发展的根本途径。把握住纪律和规训的实质内涵和内在联系,有利于当前各自研究领域的进一步自觉。

简介：〔摘要〕在语文课堂教学中如何顺利完成教学目标？其关键点在于语文课堂教学要有教学达标规程和点拨式教学方法。语文学科内容复杂多样，达标规程因文而异，因人而异，不能千篇一律，固定不变。语文课堂教学充分发挥点拨式教学方法尤为重要，运用点拨式教学方法要注意把握“火候”，“不愤不启，不悱不发”，当点则点，当拨则拨。从异规到点拨，是语文课堂教学完成教学目标的重要途径。

简介：〔摘要〕新课程理念的初中语文教学实行了很大的变革，对教师和学生都提高了要求。本文先介绍新课程的基本理念，指出新课程理念下初中语文教学的改观之处，最后探讨新课程理念下初中语文教学的进步，从而提高课堂教学质量。

简介：〔摘要〕经调研、论证后提出了中职少数民族学生特色“双（单－合）”护理专业及汉语言培养学习模式，针对中职学校少数民族学生护理专业及汉语言学习的相互结合进行有效探索，并指出了在此模式实施过程中的几个关键性建议。

简介：