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36 个结果
  • 作者: 谭万金(新疆农一师十三团红桥中学新疆阿拉尔843302)
  • 学科: 文化科学 > 课程与教学论
  • 创建时间:2009-04-14
  • 出处:《现代教育教学探索》 2009年第4期
  • 机构:学完相似三角形性质定理,我向学生提出思考题:请同学们回家利用今天所学知识,如何将学校的锅炉烟囱高度测出来?应该准备哪些测量工具?第二天,同学们回到学校,学生分组进行讨论测量方案,测量时需要那些工具和数据。在小组讨论后,我告诉同学们可以到学校操场上搞一次实地测量,看那一组能很快计算出烟囱的高。同学们一听立即精神起来了,各组拿着我们事先准备好的竹竿(当标杆)和米尺,冲进操场,抢着调选自己合适的位置测起来。不一会,有的同学就跑过来跟我说:“老师,我们在测量的时候眼睛应该看标杆尖,才能使眼睛与标杆尖、烟囱尖重合,这样,才能计算出烟囱的高度。但是,测量时,我们总不能趴在地上看吧!”很快,其他各组也都围过来,都遇到同样的问题。“是呀,咱不能趴在地上看,那样也没有办法测,怎么办呢?大家画画图分析一下,我们站着测量身高,怎样才能处理好呢?相信大家能找到办法。”我借机引导和激励学生:“测出自己的身高,列出比例式时,标杆长减去身高,最后求烟囱高的时候别忘了再加上身高就行了!”反应快的同学要一边画图一边讲解。在这位同学的提示下各组很快找到了方法,于是又迅速投入到各自的测量活动中。“你往后站,眼看着杆尖、烟囱尖成一条直线才行。”“不能换人测,换人身高变了。”同学们一边交换意见,一边测量并记录数据,甚至有的同学干脆席地而坐,顾不上回教室就计算起来。最后各组计算结果均接近于实际高度。我指导于活动小组之间,被同学们的认真劲感动着,也为自己这堂课的安排而暗自高兴。
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  • 简介:摘要数结合思想是数学学科的重要讲解内容,注重在教学中引入数结合的思想,有利于培养学生的数学思维能力。文本对数结合运用到教学实践进行分析,通过巧妙的运用数结合并结合案例分析,培养小学生的灵活运用数结合,提高数学数学成绩,帮助学生加深对于知识的理解,为接下来的学习奠定坚实的基础。

  • 标签: 数形结合 教学实践 小学
  • 简介:摘要自东晋顾恺之提出“以写神”后,“”与“神”便成为中国画创作的原则之一,“”与“神”的关系也是我国历代画家反复探究的一个重要理论问题。本文对与神的形成与内涵进行了论述,结合历代以及当代画家对与神的这一理论的继承与发展,阐明了与神的重要性。以期对传统中国画中的和神及其关系予以重新认识,从而更好地指导人们今后的中国画创作实践。

  • 标签: 中华国画
  • 简介:摘要通过研究高考英语完形填空题的命题规律,总结出“三线”-----切割线、主题线、提示线,是解破解“完”密码的金钥匙。

  • 标签: 切割线 主题线 提示线
  • 简介:结合的解题方法,就是把数学问题中的数量关系和空间形式结合起来考虑的思维方法,其实质就是将抽象的数学语言与直观的图形结合起来,抽象思维和形象思维结合起来,使抽象问题具体化,复杂问题简单化,通过“数”和“”的联系和转化,化难为易,从而使问题得到解决.一、“由化数”.借助所给图形,仔细观察研究,揭示出图形中蕴含的数量关系,反映出事物的本质特征.

  • 标签: 数形结合 解题方法 数学问题 数量关系 数学语言
  • 简介:

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  • 简介:结合就是通过数量关系与空间形式的相互转化、互相利用来解决数学问题的一种思想方法。正如华罗庚所说的那样:“数缺时少直观、少数时难入微”,数结合的思想方法对学生的持续发展有着重要的意义。在小学数学教学中,教师要有目的、有计划地结合具体的教学内容,适时地渗透数结合思想,使学生逐步领会,使之成为学习数学、解决问题的有效工具。

  • 标签: 数形结合思想 小学数学教学 思想方法 空间形式 数量关系 数学问题
  • 简介:五年制小学数学课本第八册第二单元中,平行四边、三角、梯形面积的教学,是在学生掌握了这些的特征及长方形、正方形面积计算的基础上进行,。教师通过这部分内容的教学,一方面要使学生掌握面积计算的公式,会计算其面积,还要进一步发展学E的空间想象,使学生加深对这些图形特征以及各种图形之间相互联系的认识。要教好这部分内容,应当!意以下三个方面的问题。

  • 标签: 学生 教学 数学课本 五年制小学 梯形面积 教师
  • 简介:

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  • 简介:摘要:本文运用一些例子来说明数结合思想方法在解决小学数学问题中的渗透:一是将抽象、复杂的数量关系,通过的形象,直观地揭示出来,以达到“帮数”的目的;二是运用数的规律、数值的计算,来寻找处理的方法,来达到“数促”的目的。

  • 标签: 小学数学 教学 数形结合
  • 简介:摘要:感受美、表现美是幼儿艺术领域的核心目标之一,要求幼儿教师在教学中设计巧妙的方法培养幼儿的艺术想象力与表现力。本文结合幼儿美术教学展开探讨,围绕如何将生活材料运用到课堂中,使幼儿能够发挥想象力,将这些边角材料或者其他生活材料创作出富有想象力的作品,从而使美术活动更加贴近幼儿生活,有效促进幼儿的发展。

  • 标签: 生活材料 幼儿借形想象
  • 简介:"减负"前提是教与学的高效,很大程度上取决于试题的精选、精炼、精析,以及解法的渗透。就初中情景相似物理题得分率低这一现状的分析,本文提出"求同存异"巧解物理试题的观点,并作了一些教学理论和实践的探索。

  • 标签: 物理题 求同存异 巧解
  • 简介:摘要:随着课程改革不断深化,初中数学教师不断调整和创新自己的数学教学模式,不断改进自己的教学方法,数结合就是其中之一。本文分析了对数形式组合在初中数学教学中的价值,并探讨了该方法的应用策略。

  • 标签: 数形结合 初中数学 策略
  • 简介:摘要 数结合思维可以有效的帮助初中生学习数学,是数学课堂上必不可少的教学内容,学生只有掌握了数结合的思维,才能更好地学习数学,提升学生的数学思维,进而使得学生的数学综合学习能力得到提升。在教学中数学教师应该巧妙的使用数结合思维方式,使得数学原本抽象的内容变得更加直观,使用数结合思维可以让学生对数学学习变得更加有兴趣。本文针对数结合中常见的形式进行了说明,并在初中数学教学中渗透数结合思维的策略进行了详细的描述。

  • 标签: 数形结合 初中数学 渗透探究
  • 简介:摘要:全国各地的中小学生课堂上都在进行新课程改革,也正是这个教育所推行的教育方针,小学生课堂也因此受益。在小学教育中,数学的教育非常关键,并结合心理学和教育学等内容形成了一套优质的教学举措,在小学数学实际教育教学中得以应用,数学中“数结合”的教学水平得到提高。

  • 标签: 数形结合思想 数学教学
  • 简介:摘要:数方式的结合思想在现代教学中起着非常重要的教学作用,也是教学中必须的一个教学过程。以此来培养学生创新精神和思维能力。在新课改教学实施中我们都大力倡导学生能够自主探究学习,把自主探究学习在数教学中落实,成为在课堂教学中一个有效的突破口,培养学生对数结合探究思维有效的形成,同时也为学生在自主学习和自主探究打下了坚实基础。

  • 标签: 数形结合 初中数学 教学 深透探究
  • 简介:摘要:少年强则国强,小学教育是学生打好基础和养成良好学习习惯的关键时期,在素质教育不断深入的当下,教育工作者也对小学的教育方法有了更多的认识。创造性思维的培养要在教师的授课中不断强化和引导学生建造思维体系,数学学科的学习是枯燥乏味的,因此,运用数结合的方式使更学生能更轻松的接受知识。本文从小学数学教育的现状出发,分析数结合思想的使用价值,并提出一些可行措施。

  • 标签: 数形结合 小学数学 教学方法
  • 简介:摘要“数结合”这一贯彻在高中数学教学始终的解题思想方法,其本质是“数”与“”之间的相互转换。在高中数学教学中,通过有效的“数结合”思想方法的运用可以使学生在学习过程中绕过障碍。其中,在高中数学里,数结合思想方法的运用很普遍最具典型的是平面解析几何。

  • 标签: 高中数学 数形结合 应用
  • 简介:摘要:目前,在我国小学阶段课堂教学工作开展和实施的过程中,由于全新教育理念的提出,教师还需要掌握正确的课堂教育方法,才能够优化教育的整体质量,为学生后期的成长奠定坚实的基础。所以本文也结合小学数学课堂教育工作的开展和实施,提出数结合视角下,高效课堂的构建策略,希望能够利用正确的课堂教学工作开展方法,优化学生知识学习的效果,提高课堂教学的质量,以此促进学生后期的良好发展和进步。

  • 标签: 小学 数学教学 数形结合思想