简介：摘要：近年来教育改革的不断发展，教育部门对于幼儿教育的重视度逐渐提高。现今社会各界都非常关注幼儿启蒙教育，如何采取有效措施提升幼儿综合素养，是幼儿园重点思考与解决的课题。在现行的幼儿园教育中，教学方法日益多元化，尤其是家园共育模式的运用，能够促使幼儿各项能力不断提升，是培养幼儿自理能力的有效手段。本文就家园合作培养幼儿生活自理展开探讨。

简介：　　 摘 要：培养生活自理能力是幼儿适应集体生活的需要，是幼儿适应未来社会的需要，是培养幼儿独立个性的需要。幼儿园应激发幼儿生活自理兴趣，在一日活动中培养幼儿自理能力，在与同伴相处过程中提高幼儿自理能力，让幼儿主动做力所能及的事，还应加强宣传，更新家长的教育观念，指导家长育儿方法，鼓励家长和幼儿一起劳动。

简介：摘要在幼儿期适时开展一些自我服务的劳动锻炼，不但能促进幼儿肌肉、骨骼等发育和肢体动作的灵活性，而且还能将在动手、动脑的反复实践中所获得知识、成功体验等“迁移”到其它教育领域，从而使幼儿变得更加聪明、能干、懂事。

简介：

简介：摘要从小培养孩子的自理能力有利于孩子自信心、自尊心、责任心、自主性、独立性、创造力、自我价值感等的提高。孩子在做事过程中，锻炼了意志，学会承担责任，在事情完成后获得了成就感，增强了自信心，这对孩子身心各方面的发展都是非常有益的。

简介：摘要学生生活自理能力的培养不仅是个人生存的需要，而且是适应社会的需要。本文将分析目前中小学生生活自理能力缺失的现状，进一步阐释培养中小学生生活自理能力的理论依据，再谈谈我们实践基地在这方面的探索。

简介：摘要从儿童发展的观点来看，不给予孩子锻炼的机会，就等于剥夺了孩子自理能力。久而久之，孩子也就丧失了独立能力。所以幼儿自理能力的培养，转变家长的观念至关重要。

简介：摘要培养小学生的生活自理能力，是为学生的终生发展奠基，是当今社会对儿童终生发展的要求，是小学推行素质教育的关键。应用科学的教育方法，提高小学生的生活自理能力，具有重要的实践意义。培养小学生的生活自理能力，必须遵?一定的?则，讲究策略，并不断提高教师的服务意识，建立科学的管理体制，保障素质教育的顺利实施。

简介：　　 摘 要：学前时期是幼儿自理能力形成的关键时期，幼儿自理能力的培养，有利于幼儿良好生活习惯的养成，有利于增强幼儿的自信心，有利于幼儿身心健康发展。教师应以身作则，做幼儿的榜样，寓教于乐，让幼儿快乐学习，因材施教，正视幼儿的个体差异，还应开展家园共育，共同提高幼儿的自理能力，促进幼儿健康成长。

简介：摘要幼儿园常规管理中很重要的一个任务是幼儿常规培养，“活而不乱”必须以幼儿形成常规行为习惯为先决条件才能够实现。日常生活常规活动可以称得上是幼儿园最重要的工作之一，著名教育家陶行知提出“生活即教育”，生活将自始至终地伴随一个人的成长，贯穿于一个人的终生教育之中。作为一名幼儿园老师，要处处做个有心人，要学会根据孩子的特点，在一日活动开展有趣的教育教学活动，为幼儿创设“做力所能及的事”的条件与环境，让幼儿能充分的自我服务，养成良好的常规习惯，常规培养是从点滴开始，要按照正确的方法。教师只有做到言行一致，孩子们才会与教师拉近距离，并将教师作为榜样，不断的进步。

简介：摘要：在数学教学中，教师通过已有的教学经验和对学生的充分了解，设计合理有趣的教学过程，同时要十分重视对周围环境中数学知识的发掘，让学生们感受到数学知识是无处不在的，并通过一些实例的讲解，让学生应用数学知识去解决实际中的问题，这样可以让他们体会到学习数学的乐趣，也在一定程度上培养了学生综合应用的能力，发扬了他们的创新精神。本篇文章根据数学教学中的生活教学展开了论述，通过知识的学习和应用，可以让学生们的自主创新能力有所提高。

简介：摘要幼儿阶段是发展语言能力的最佳阶段，发展语言，是使幼儿获得知识的基础条件，是幼儿进行思维的重要前提，也是培养幼儿交际意识、提高幼儿交往能力的关键因素。

简介：

简介：摘要特殊教育是针对智力障碍儿童的一周教育方法，智力障碍儿童因其特殊性必须要区别于普通儿童进行特殊教育。在具体的实施教育实施过程中，对于智力障碍儿童的教育务必以尊重为前提，在此基础上再进行其生活适应能力等的培养。本文主要就中、重度智力障碍儿童如何通过教育手段提高其生活适应能力进行分析。

简介：高考的书面表达因其所占分数较高，越来越受到大家的重视。书面表达能真实地反映出考生的语言综合表达能力，体现其运用英语的水平。在准备高考的训练中，我们的一些做法，供大家参考。

简介：内容摘要<<新课程标准>>十分强调“使学生感受数学与现实生活的联系”，要求“数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事件出发”。如果我们能在数学教学中引导学生利用自己已有的生活经验，去分析问题和解决问题，使数学问题具体化和生动化，学生就能体验到生活中处处有数学，感受到数学的乐趣，从而养成用数学的观点和方法去认识周围的事物，处理实际问题的习惯。

简介：

简介：

简介：

简介：