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  • 简介:摘要幼儿园的教学被称为是教学学段最复杂、最困难的教学阶段。因为幼儿园的孩子们思维还没有达到稳定成熟的阶段。因此,幼儿园老师对孩子们的教学及平时的照顾要做到非常细致,幼儿园的工作是非常细致且复杂的,而对于幼儿的老师来说,幼儿园的各项工作中,园工作最难开展。因为这项工作对其他工作相比,要投入大量的人力、物力甚至财力。但是在展开幼儿园园活动的时候,却也会出现大大小小的问题,对于这些问题,幼儿园老师应该如何解决?

  • 标签: 幼儿离园活动 家长 老师
  • 简介:曾做客央视大型访谈节目《温暖2012》,那期节目的采访形式有点特别,直播大厅被特意设计成《诚勿扰》的模拟现场,只是朱军依然是主持人,而孟则摇身一变过了一把相亲男嘉宾的瘾。在女嘉宾提问环节,台上有一个女孩提到了孟非当年在印刷厂干临时工的那段经历,并问他:"那个时期可谓您人生中的低谷,请问您是如何走出低谷的?还有,现在已功成名就的您,又是如何看待自己那段人生低谷的呢?"

  • 标签: 孟非 妙语 《非诚勿扰》 访谈节目 采访形式 主持人
  • 简介:摘要本文运用了有特殊子群的群的性质和群的特殊子群的性质,给出了某些幂零的可解群的群结构。

  • 标签: 特殊子群 幂零群 可解群。
  • 简介:

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  • 简介:艺术教育除了包含审美教育内容之外,还包括审美教育内容。本文从建筑艺术的审美教育与审美教育关系出发,阐述建筑艺术教育中的审美教育内容,使其在建筑艺术教育中得到充分重视和关注,最终在建筑艺术教育过程中使受教育者的建筑艺术修养和素质得到提高,加强和重视审美教育的功能和效应。

  • 标签: 审美教育 非审美教育 艺术教育
  • 简介:影响语言学习成败的因素众多,既包括认知因素,也包括认知因素。虽然以学习态度、学习动机、焦虑情绪等为代表的认知因素对学生语言学习的影响不如认知结构、认知发展准备性及智能等认知因素直接,但其作用仍很重要,因为这些认知因素也极大地决定着学习者学习的最终结果。而以往的研究早已发现并证实了认知因素对学习者学习所起的作用与语言学习环境紧密相关。

  • 标签: 语言学习环境 非认知因素 学习态度 学习动机 认知结构 焦虑情绪
  • 简介:学历证书考试属性是其本质的外在表现。作为一项检验或甄别考生是否达标并授予相应证书的活动,学历证书考试具有科学属性、教育属性和产业属性。三者相互影响,相互促进,构成了一个不可分割的整体。

  • 标签: 非学历证书考试 科学属性 教育属性 产业属性
  • 简介:通过比较以学生为中心的听力教学方法在英语专业和英语专业实施的情况,探讨以学生为中心的教学模式在高校不同专业实施过程中所遇到的问题、学生对它的看法以及实施的可行性。实验结果表明:以学生为中心的听力教学方法受到了英语专业学生的欢迎并且得到了全面顺利的推广。与此同时,英语专业学生虽然在思想上对以学生为中心的教学理念给予了高度的认同,但他们有限的语言水平以及根深蒂固的被动学习的学习习惯都对此教学方法的实施设置了重重障碍。研究的结论是:虽然以学生为中心的教学理念已逐步为中国学生所接受并且也取得了一定的成绩,但在教学实践中它更适合那些语言水平较高、自信心较强并有一定主动性和协作性的学生。

  • 标签: 以学生为中心 互动式听力教学 非英语专业 英语专业
  • 简介:以高认知激发高投入、以校本化决定特色化、以首创精神彰显名校风采,正是杭州二中本轮课改的核心精神。“让能飞的飞起来,让会飞的飞得更高”,杭二中的口号恰恰与我们的高中课改主旨不谋而合吧!

  • 标签: 课改 杭州 核心精神 特色化 校本化 校风
  • 简介:音乐具有深厚的审美内涵和感人魅力。音乐教育应是以全面提高学生的审美素质为目的,以尊重学生主体和主动精神为核心,培养学生创新意识和实践能力为基础,形成健全人格和个性为特征的教育。因此,在音乐教学中必须按照音乐的本体特征实施以审美为核心的素质教育,才能发挥其应有的价值功能。课堂教学是整个教学的中心环节,审美教育的实施很大程度上取决于音乐课堂教学的落实。

  • 标签: 音乐教学 音乐化 音乐课堂教学 学生创新意识 审美内涵 音乐教育
  • 简介:摘要: 自媒体的广泛运用,连续电子文本已经走进小学生的阅读世界,教师要教会小学生阅读电子类连续性文本的方法,培养学生在线阅读并运用电子类连续性文本的能力,教会学生整合并建构电子类连续性文本,教会学生鉴赏电子类连续文本,让小学语文连续性文本阅读与信息技术支持紧密结合起来。

  • 标签: 小学生 非连续 电子文本 阅读指导
  • 作者: 徐敏(四川省苍溪实验中学校628400)
  • 学科: 文化科学 > 课程与教学论
  • 创建时间:2009-04-14
  • 出处:《当代教学论坛》 2009年第4期
  • 机构:非重点高中的学生与重点高中的学生在知识水平、学习方法、学习动机和能力发展的差异是客观存在的,在数学教学中不能采用“一刀切”和片面追求高考升学率的教法,本文结合自己几年来在非重点高中数学教学的实践和探究,提出教师在数学教学中对非重点高中学生的一些教学方法和建议。
  • 简介:

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  • 简介:摘要小学语文是一门重要的学科,对于小学生的智力开发有直接的影响,同时也是小学生学习其他学科的前提和基础,能够帮助小学生形成健康的心理和价值观。传统的语文教学模式比较注重的是学生智力的培养,对于其他方面有所忽略。结合多年来小学生的实际情况来看,指导性教学理念的应用能够帮助小学生弥补缺点,培养小学生对于语文知识的应用实践。

  • 标签: 小学语文 非指导性教学 优化教学
  • 简介:摘要:在高中英语教学过程中,教师需要帮助学生自主学习,而且要适当转变自己的教学模式和教学方式,以此来改变学生们对英语的学习态度,进而激发学生们学习英语的兴趣,进一步提高自身学习英语的能力。笔者在本文将对高中英语谓语动词教学中翻转课堂模式的作用进行简单介绍,然后再分析运用该教学模式的重点,最后再提出具体的应用措施。

  • 标签: 翻转课堂 高中英语 非谓语动词 课堂教学
  • 简介:今年以来,浙江省各地教育行政部门、自考机构认真贯彻全省自考工作会议精神,大力推进学历教育证书考试工作,加大宣传力度,积极出台有关政策,取得了可喜的成绩:一是考试项目不断增加,目前已有全国计算机等级证书、教师资格认定、国家信息化技术证书(IT

  • 标签: 书考试 发展新亮点 征书
  • 简介:  摘 要:学生的数学学习活动是一个活泼主动而富有个性的过程,他们在学习过程中总会出现这样或那样的错误,因此“错”其实是课堂学习必然的产物。教学实践表明,课堂上的错误往往是具有特殊教育教学价值的财富,因为一般情况下,只要学生经过思考,其错误中总会包含某种合理的成分,有的隐藏着一种超常、一种独特,往往反射出一定的智慧光芒。因此,关注并有效利用好学生在学习活动中产生的错误,让“错误”转化为数学课堂教学的有效资源,应成为数学教师的专业自觉。敏锐“猎错”,找到思维开发的切入点;用心“赏错”,守护思维的生长点;同时要深入“辨错”,剖析思维的转折点;在关键时刻进行巧妙“焐错”,助力思维爆发;在错误资源的转化中要耐心“完错”,绽放思维的闪烁点。把课堂教学中的差错融化为一种教学资源,相机融入后续的教学过程中,“化腐朽为神奇”,变“事故”为“故事”。

  • 标签:   非预设性错误 错误资源 有效转化 思维生长