简介:摘要:伴随着我国新课程改革要求的不断落实和发展,数学教师不仅要让学生掌握基本的数学知识,还要注重培养他们的综合素养。提高学生对于事物的判断能力和决策能力,帮助学生形成高阶思维能力。数学教师应提高学生交流协作的能力,让学生能够对所学的数学知识产生质疑,对于错误的问题要敢于向教师来发表自己的看法。数学教师还应当突出学生的教学主体地位,注重结合教学主题来对学生进行及时的评价和反思教育,不断的优化数学教学课堂。数学教师还应当注重结合自己的教学经验和专业素养对学生进行正确的引导,利用先进的教学设备和丰富的教学资源为学生营造良好的教学情境。使他们能够在理解数学知识的基础上,来深度挖掘数学学科的隐藏价值,提高对于数学知识的应用能力。
简介:摘要:现阶段,社会不断进步之下,对教育教学提出了比较高的要求。人们不再仅仅局限于对基本知识和技能的掌握,关注了其他方面的技能要求和学习。高阶思维是学生成长过程中需要重点培养的一个方面。不管是在小学阶段还是初中阶段,教师都应该在数学教学中对学生的高阶思维进行着重培养。通过有意识的训练和发展学生的高阶思维,让学生更好地分析数学问题,参与深度学习之下,能够展现出较强的综合能力。 关键词:深度学习;数学高阶思维;培养举措
简介: 摘要:随着新课标的下发,我国教育水平的不断提升,我国的教学方式与模式也将发生巨大的改变,正是因为这样的改变,国家在教育方面也根据国情提出了相应的教育要求。社会对人才的培养提出了新的要求,国家不能只培养一群钻研于书本的书呆子,而是要致力于培养一批在创新能力和实践能力多方面发展的综合素质人才,就这一点来说,教师就应该加强对课堂上关于师生互动的知识,让学生在课堂学習中体会到在互助教学中带来的乐趣。特别是国家相关文件发布之后,教师们更应该关注国家教育动态,明白灵活运用教材内容,找到课堂互动的着眼点和突破点,不断用创新教学方式的方式对学生进行教学。
简介: 摘要:近年来,随着教学改革的传播,小学语文作业诸多弊端显露,从内容到形式都存在一定缺陷:忽略差异性、实践性和淡化积累性是设计中的主要问题。本文从小学语文作业的现状入手,阐述优化语文作业设计应遵循的规律和策略,促使语文作业设计更加科学高效,提高学生的语文素养。