简介：<正>自习课上,文科班捧书的较多,理科班握笔的较多,一方是摇头晃脑,一方是冥思苦想。俗话说“一山不容二虎”,文科班与理科班暗地里早就较上了劲。论学习,两家可谓旗鼓相当。虽然理科班的传统强项是“冷静的思考”,文科班的看家本领是“激情的发挥”,奇怪的是,数学单科的最高分常常在文科班诞生,而作文竞赛的桂冠却往往落到了理科班之手。

简介：张岩同学说得太动情了，台下东北老乡们的眼眶都湿润了。趁这当儿，广东人冲上了台，他们可没那么深沉，要不然无厘头是怎么来的呢？

简介：野炊活动虽然早已结束了,但有一位普普通通的老人却在我脑子里留下深刻的印象,叫我难以忘怀。他在千钧一发的时刻,想办法救了我们。那是阳春三月的一天下午,野炊回来的路上,同学们有说有笑。当我们来到一个山边路旁时,我班的张伟同学发现路旁有一个如小水

简介：时隔十四年，《超人总动员》第二部终于问世了。小读者们也许并不了解第一部的剧情，我们不妨从头说起，看看这样一家人，他们有着超能力却又像常人一样普通。

简介：越越小朋友问我：“吴老师，你会说上海话吗？”我说：“不会，你会吗？”

简介：在我国幼儿教师教育结构转型的大背景下，从实践教学目标与内容、实践教学条件、实践教学管理、实践教学考核评价等方面建构与人才培养目标相适应的、以幼儿教师教育技能为核心、与理论教学体系相辅相成的全学程实践教学体系，是培养学前教育专业专科层次应用型专门人才的重要途径。

简介：2001年12月3日星期一我的妈妈各方面都好,就是普通话不准。今天,妈妈给我听写生字。起先还挺顺的,后来念着念着,却停了下来,

简介：我们做父母的,在教育孩子的时候,往往就事论事,不注意去掌握那些在对待孩子的任何问题上都必须遵循的基本原则。从心理学、行为矫正理论的角度看,"释放"就是这样一条原则。所谓"释放",就是尽量让孩子达到一种松弛的、平稳的、无紧张的心理状态。教育的基本心理历程应该是"适宜刺激——放松——教育刺激"。在你对孩子进行任何教育之前,孩子都应该达到一种释放状态,你的要求才可能为孩子接受。这正如一张弓,你想改变它,先得让它松弛,如果它原本就是满弓,你对它就无能

简介：幼儿教师不仅应具备专业知识，而且应具备专业技能与实践智慧。全程实践教学是培养准幼儿教师专业技能与实践智慧，促进其尽快适应幼儿园岗位要求的有效途径。它以实践为核心概念，强调教学的实用性、开放性和职业性，重视在实验、实训、实习情境中建立知识与行动之间的联结。在内容体系的建构上，全程实践教学以学生职业能力培养为主线，通常包括课程内实践教学、专业技能培养体系、校内实践教学、校外实践教学等组成模块，能够全方位帮助学生做好专业准备，同时促进幼儿园在职教师、高校教师的共同专业发展，推进学前教师教育一体化进程。

简介：最近，教育部有关人士发言说、扩招与就业难无必然联系，大学生应该将自己定位为普通劳动者,这等于半官方地承认了大学生就业形势的严峻现状。现在毕业的大学生们，多是实行计划生育后的独生子女、娇宠、自我、虚荣、意气用事、吃不了半点苦头的毛病不少、这让他们在就业时好高骜远不切实际，也与高校教育从精英化演变为大众化的趋势背道而驰。难怪不少企业宁愿找技校生甚至学历更低者，也不愿给刚毕业的大学生们一个机会。

简介：

简介：“百姓”这个词你一定不陌生,就是普通人的意思。区分普通人,最简便的方式就是喊姓名了。可如果你穿越回上古时期,碰上一个人有姓名,那对方的身份肯定不一般。这是为什么呢？

简介：

简介：专科学前教育专业的人才培养如果仅仅定位于适应和上手现实的幼教实践，是有局限的。在高等教育的视野下，专科学前教育专业人才培养的核心目标应是创新幼教实践。为此，专科学前教育专业建设须从加强学前教育学科建设、完善实践教学体系、构建师生研究共同体入手，努力提升自身的高等幼教人才培养水平。

简介：学前教育专业专科人才培养目标的确定既要体现培养性质的基本要求，又要考虑和满足当前学前教育事业与专业发展的实际与需要，在积极应对学前教育事业发展的挑战下培养富有创业精神与能力的人才；在坚持学前教育专业追求中培养富有专业气质与能力的人才；根本转变学生的学习方式，培养积极主动的终身学习者；全面提升学生的文化素养，培养有文化有理想的高素质公民。

简介：<正>(烦恼、困惑、欢乐、驿动,绝对隐私!年少的心,像漂泊的云。欢迎加入“木木老师聊吧总动员”。)木木老师欢迎同学们参加心语聊天室,今天参加我们聊天的各路人马,来自天南地北,有贵州的苗人,广东的木棉小子,河北门神001,湖南潇湘玉女,好,现在我们开讲。木木老师,我是苗族人,普通话说得很不标准,我在我们山区的中学以优异的成