简介：通过应用“活教育”课程理念培养幼儿自主学习能力，我们认为：自主在与社会和自然环境的互动中孕育，自主在探索中体现，自主在平等中发展，自主在与教师的互动中完善。

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简介：自主学习不仅仅是一种学习上的态度,更重要的是一种独立的学习能力。小学数学是教育当中的重点所在,积极的培养学生自主学习的能力,对于学生的兴趣培养和数学学习效果提升都具有重要的意义。本文主要对小学数学教学中学生自主学习能力的培养进行了分析,希望为小学的数学教学开展提供一些有益的参考。

简介：随着社会的发展变化,新课程改革中给教师赋予了培养学生自主学习的新要求,为了更好的完成任务,教师应该改变以往填鸭式的教学方法,引导学生自主探究学习从而培养学生的自主学习能力。只要教师充分认识到培养学生自主学习能力的意义,充分尊重学生主体地位,不断对他们的自主学习能力进行培养训练就能逐步提高学生的自主学习能力。

简介：幼儿通过自己特有的方式与周围环境互动，形成初步的自主学习能力，对其一生都有着积极的影响。幼儿园应构建能够促进幼儿自主学习能力发展的区域活动环境，并按照四环节教学模式开展区域活动，通过采取多元教育策略切实促进幼儿自主学习能力的发展。

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简介：自主学习要求将传统学习理念与现代学习理念相结合,积极培养学生的自我思维,帮助学生端正自身的不良学习态度,让学生在学习知识的同时还能够增强综合素质。在高中化学教学过程中,对学生自主学习能力的培养,要求减少对教师的依赖,让学生能够主动投入到学习中。笔者结合自身的教学经验,从分析培养高中生自主学习能力的显示意义入手,重点分析在高中化学教学中如何培养学生的自主学习能力,以供参考。

简介：本文围绕中学数学教学中学生自主学习能力的培养展开了深入的探究,分析了自主学习能力在中学数学教学中培养的意义,然后重点总结了中学数学教学中学生自主学习能力有效培养的关键对策,希望对广大一线教师的教学工作有所帮助。

简介：高中阶段的课程内容比较繁重，尤其是面临来自高考的压力各个学科的教学效果对学生的影响极大。因此从高中地理课程教学来看，重视对学生的自主学习能力的培养，需要从理论基础向实践经验过度，进而将整个班级的学习风气以及良好学习环境建立起来，促进学生学习自觉性并全面提升个人学习能力。

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简介：利用“学案引领学生自主学习”的教学能使学生始终处在“问题提出———问题求解———问题解决”的过程中，变“被动学习”为“主动学习”。“学案引领”充分体现了“教为主导、学为主体、学会与会学、个性发展与全面发展”相统一的教学理念，促进了学生在学习中的主动参与意识，这对学生良好的学习习惯的培养和学习兴趣的提高以及自主学习能力的提高有着显著的促进作用。

简介：幼儿数学教育有一定的特殊性，需要重视对幼儿自主学习能力的培养。教师可以从设计趣味游戏、巧用生活素材、注重实践操作、善用情感鼓励等方面入手，激发幼儿学习教学的兴趣，并促进他们逐步养成自主学习的习惯，提升自主学习的能力，增强自主学习的信心。

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简介：培养学生阅读能力的过程实际上就是促进学生在现有知识经验的基础上与文本进行多层次交流的过程。当代语文教学可以充分利用网络为学生提供的丰富文本素材,建立阅读交流平台,逐步培养学生的阅读能力。

简介：近年来,在我国提倡素质教育、提出“新课标”的大背景下如何让学生养成自主学习的能力成为教育界共同关注的话题。小学阶段是学生形成学习能力、理解能力和思维能力的重要时期,作为教育工作者,应当在教学过程中着重培养学生的学习积极性、主动性和独立性。本文将对小学英语教学中如何培养学生自主学习能力进行浅析。

简介：随着我国新课程改革的不断深化,素质教育的重要性越来越高,传统的应试教育模式,已经不满足于新课程标准的需求。学导式教学是一种符合时代发展,满足新课程标准需求的新兴的教学模式,本文主要对学导式教学进行研究,并分析小学语文领域内,学导式教学与学生自学能力培养的关系。

简介：农村学习障碍儿童的家庭教育是农村地区特殊儿童家庭教育与乡村学校教育发展的重要组成部分。在我国农村地区,仍然存在较多值得我们关注的学习障碍儿童家庭,家庭教育的发展也存在运作与践行机制不完善等问题。为更好地发展家庭教育,需要将家庭治疗方法运用于农村学习障碍儿童的家庭教育之中,同时注重农村家庭学习障碍儿童的潜能开发与缺陷补偿。本文就农村学习障碍儿童家庭教育的发展提出了作者的观点与建议。

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