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  • 简介:当来自省内十几个城市的13名同学作为传播友谊的小使者,带着夏日的热情,跨过鸭绿江、踏出国门的一刹那,他们心中未来几天的生活也是未知的。当13天的夏令营生活过后,夏令营里每一天发生的故事将成为他们一生中的美好回忆。

  • 标签: 夏令营 美好 纪实 国际 朝鲜 记忆
  • 简介:语法积累Good和well的区别,以及sick和ill的区别:Good和well都有“好”的意思,但二者有区别,具体如下:①作形容词。well作形容词,只表身体状况,如“Howareyou?”“Notverywell”;而good作形容词则意义广泛,如“HisEnglishisgood.”②作副词。well可作副词,表程度,如“Hestudieswell.”.而good则不能作副词。

  • 标签: 形容词 学英语 副词 身体状况 实验小学 区别
  • 简介:现在的孩子多数为独生子女,不少家长视其为“小皇帝”、“小公主”,宠得错位、爱得过度,保护得过分。中午在园用膳时,常有家长来探望、来喂饭菜;午睡时,常有家长来帮着脱衣盖被。记

  • 标签: 在园 早期教育 赤体 硬板床 霍姆林斯基 从学
  • 简介:很多同学都喜欢看《名侦探柯南》,并对柯南那惊人的观察力和分析能力佩服不已。不过,我觉得柯南同学的学习能力更出色呢!那小小的脑瓜里,究竟藏了多少各门各类的知识?今天,我们就去偷学点柯南同学的私家秘吧,希望我们的头脑里有朝一日也能有个小百科!

  • 标签: 《名侦探柯南》 分析能力 学习能力 同学 观察力
  • 简介:在轻松而愉悦的氛围中学习语言,更能让孩子享受成长的乐趣。我们不妨从游戏的视角带着孩子来认识夏天的一些特征,并感受语言游戏和夏天这个季节特有的快乐。

  • 标签: 学习语言 宝贝 语言游戏 孩子 夏天
  • 简介:今天,我和爸爸、妈妈一起去菜地里向菜农们学习铲白菜,顺便把铲来的菜买回去。得到在菜地里劳动的阿姨同意后,我迫不及待地想早点体验劳动的快乐了。不过,在我们动手之前,阿姨对我们动手之前,阿姨对我们这个临时的“铲白菜小组”进行了培训:怎样拿铲子,如何铲白菜。然后,我们就开始大显身手了。

  • 标签: 白菜 菜地 劳动 菜农
  • 简介:小猫一天天长大了,到了该数数的时候了。猫妈妈每天都要教他数数。小猫掰着手指头数数:“一、二、三、四……”慢慢地,他能数到10了。猫妈妈很高兴。一天,猫妈妈从篮子里拿出10条小鱼,放在盘子里,对小猫说:“猫乖乖,你数数这个盘子里有几条小鱼?数对了,小鱼都给你吃。”

  • 标签: 幼儿 初等教育 教材 《小馋猫学数数》
  • 简介:依次问观众三个问题。先问第一个问题,在观众说出答案之前,先把答案写在第一张纸条上,按着问第二个问题,三个问题,

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  • 简介:书法教学在少年儿童的成长过程中非常重要。然而怎样将单调、枯燥的说教变成喻教于乐的快乐教学,是现代课外辅导班的重要课题。在这个问题上,河北省张家口市崇礼区青少年校外活动中心书法教师米建宙有着自己独到的做法。米建宙认为,要想让孩子们在快乐中学习,就要突出主题性专题讲座。如专题《众口难调》,以口字为例进行专题讲座,首选例举以口字为偏旁的各种字体,演示口字在上、下、左、右、内、外的不同位置的不同

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  • 简介:注意力训练走迷宫右图是一只小狗,从左上角的红色箭头出发,右下角走出,来试试吧!小贴士视觉注意力训练,包括视觉分辨力训练、视觉追踪能力训练、视觉记忆、理解能力训练、视动协调能力训练。训练要点:1、必须限时。2、做题以又快又好为准。3、做题人应自主读题,独立完成题目训

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  • 简介:前一阵子,发现女儿每天放学后就看电视,既影响视力,又不利于交往能力的发展。想带她出去玩吧,好像也找不到小伙伴。唉,女儿真可怜,连个伴儿都没有。我看着放在角落里寂寞的电子琴,就说:宝宝,我们去学琴吧。没想到她头一歪,嘴一撇,很不高兴。

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  • 简介:横向提示:1.农民工歌唱组合,凭借一曲《春天里》走红。2.已故著名数学家,主要研究微分几何,曾任复旦大学校长。3.东北非国家,兼跨亚洲,有金字塔等著名古迹,旅游业兴旺。4.事物因稀少而觉得珍贵。5.形容读书或背书流利纯熟。6.指无理强辩,明明没理硬说有理。7.以学分为计量单位衡量学生完成学业状

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  • 简介:写作有瘾,让人欲罢不能,迷恋回望。有时故意不动笔,想尝试着放弃,可时日不长,终究捱不过体内某根神经的撩拨,又端坐在电脑前,甄别、组合、玩味一个个方块字,玄妙无穷,乐此不疲。

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  • 简介:准备一部玩具电话,或用家里的电话。妈妈对宝宝说:“宝宝给妈妈打电话,妈妈的电话号码是1。”让宝宝在1上按一下,如此反复几次,然后对宝宝说:“宝宝给爸爸打电话,爸爸电话号码是1、2”让宝宝按数字1、2,边按边数1、2。同样反复几次,再说:“宝宝给奶奶打电话,电话号码是1、2、3。”让宝宝按数字1、2、3,边按边出声数1、2、3。多次反复。

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