简介:<正>当代中学生,比以前的学生有了更好的生活条件,但缺少了辛勤劳动的机会;有了更多了解社会的渠道.但缺少了生活的直接体验。有的学生不知道珍惜别人的劳动成果,不能体会各行各业的艰辛与不易,有的学生表现得缺少感恩心和责任心,还有的学生不懂得如何去为了社会和自己努力奋斗。2006年暑期,金陵中学组织高一年级学生开展了为期八天的“职业体验”活动。这次活动以“体验百行生活、理解劳动甘苦、懂得感恩奉献、规划美好人生”为主题,八百多名学生分布在南京邮政局、苏果超市、南京红十字老年康复医院、珠江路幼儿园、新华报社印务中心装订车间、地铁车站、江浦农村等近三十个职业岗位。按照要求,上岗同学一律身穿校服、佩戴印有“体验、理解、奉献”胸牌上岗,严格执行自己所在单位的作息制度,遵守工作单位的各项规章制度。八天中,同学们通过自己的努力,为所在岗位做一份贡献,服务社会,锻炼才干,同时也进一步增强了自己的责任感和使命感。
简介:上个世纪五六十年代,社会主流职业观念提倡的是先敬业后乐业,强调干一行就必须爱一行,认定的信念是:“乐业”是一种理性的思想境界。而到了八九十年代,社会主流职业观念提倡的是先乐业,强调必须爱一行才能干一行,认定的信念则是:尊重个人的特长和兴趣。当然,这些观念至今仍旧具有可贵的价值。但是,它们并没有包括所有关于职业快乐的思考。而且,我们时下需要进一步思考的是,如果有许多爱并不是“天生的”,也不是仅仅靠理智和信念就能够建立的,那么,在今天的幼儿教育职场中,我们怎样才能让教师们通过从业过程中的自我发现和自我实现来不断地保持和发展这种“乐业之爱”呢?
简介:罪犯减刑在多年的司法实践中已形成一套较为成熟的做法,但也暴露出诸多问题与不足。历来理论界对减刑权的归属问题上有审判权与行刑权之争,减刑权作为一项行刑权,在现实归属于法院管理,法院作为量刑权的专职机关兼顾行刑权,势必影响其功能的充分发挥;减刑适用条件不合理;减刑比例规定人治化;罪犯在减刑工作中应有的权力得不到保障等问题存在,严重影响了司法公正和设立减刑制度初衷。因此,在现实工作中,减刑权应归属于监狱执行机关;减刑权的具体操作应有利于罪犯改造与提高司法效率;减刑条件设置应趋于合理可操作性;加强司法监督,保障罪犯权利,完善罪犯权利救济途径等。总之,完善法制体制,加强刑罚执行专项化,积极尝试创立新型合理监狱制度,加强多方位监督势在必行。