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  • 简介:探究学习是新课改的一个“亮点”。但在推进课改的过程中,为迎合新课改,不少教师言必称探究,每节课都有探究,每项学习内容都要进行探究,似乎一堂课中没有那么一两个问题让学生探究,这堂课就不能体现新课改的理念。实际上,如果教学中对作品中本没有争议的内容等都要进行探究,势必使语文探究学习浅层化、庸俗化。

  • 标签: 探究学习 语文 驱动力 探究性学习 学习内容
  • 简介:《数学课程标准》指出:“教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础,面向全体学生,注重启发式和因材施教。教师要发挥主导作用,处理好讲授与学生自主学习的关系,引导学生独立思考、主动探索、合作交流……”教师应根据学生的认知水平和已有经验,确定教学起点、方法、策略,确立学生的主体地位,使学生成为学习的主人,激发学生学习兴趣,有效提高教学效益。

  • 标签: 教学效益 学习兴趣 激发 《数学课程标准》 因材施教 自主学习
  • 简介:“指导-自主学习”是指教师的指导和学生的自主学习。导读提纲是“指导-自主学习有效成功的阶梯;小组合作是“指导-自主学习有效成功的基石;教师引导是“指导-自主学习有效成功的关键;分层练习是“指导-自主学习有效成功的保证。

  • 标签: 数学教学 指导-自主学习 有效性
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  • 简介:摘要新课程改革在其理念上是以学生为本,注重课堂教学的有效,着眼于学生全面发展。合作学习是学生学习的重要方式,合作学习有效是教学的生命。数学课堂中“小组合作学习有效”虽已被重视,但怎样的合作学习才是有效的合作学习?怎样才能让学生做真正的学习的主人?如何促进合作效果的提高?探究小组合作学习有效的策略迫在眉睫。本文就理论和实践方面相结合谈谈小组合作学习有效的策略。

  • 标签: 和谐气氛 科学组建 良好习惯 合作契机
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  • 简介:合作学习是目前极其普遍的教学方式,少部分数学教师合作学习流于形式,没有注意实效。本人在研究奥苏贝尔有意义学习理论期间,发现该理论对提高数学合作学习有效具有极大的指导作用,现结合多年教学经验,谈谈如何运用有意义学习理论提高数学合作学习有效

  • 标签: 奥苏贝尔有意义学习 数学 合作学习 有效性
  • 简介:摘要寓乐于教,激发学生学习兴趣,提高学生参与的有效

  • 标签: 高效 兴趣
  • 简介:当前,教师都在努力学习和实践着新课程改革所倡导的理念。新课改,让课堂充满了激情和活力;新课改,让课堂教学更精彩。但欣喜之余,对新课程背景下某些课堂教学进行反思,也不难发现,看似新颖、热闹的课堂场景,存在着一些有效尚待检验的教学理念和教学方式。现结合几个案例透视这个问题。

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  • 简介:课堂教学是教学的基本途径.更是学生获取信息,锻炼提高多种能力和养成一定思想观念的主要渠道。其有效表现为教学目标落到实处,教学过程民主、科学、互动.教学主题知识和能力得到提高。而当前中学英语教学中.较多的是教师围绕语法知识满堂灌,学生听讲、做笔记,课后大量的时间用于死记硬背,这样的学习方式收效甚微。具体表现为:学生的基础知识系统不强,

  • 标签: 教学有效性 英语课堂 学习环境 优化 中学英语教学 语法知识
  • 简介:新课程改革要求教师既做课程的实施者,更应成为课程的建设者和开发者。教师要树立正确的教材观,把教材看作是引导学生认知发展、生活学习、人格构建的一种范例。教材只是学生发展的“文化中介”,是师生课堂对话的“话题”。因此,在教学实践中,应从素材入手,创造性地占有和使用有效的数学素材,从而构建新型的数学教学课堂.提高教学效益。

  • 标签: 数学 教学有效性 素材
  • 简介:小学数学课堂离不开复习课。机械重复、全面撒网、题海战术的复习课,学生厌烦,教师烦忧,结果是事倍功半。孔子曰:“温故而知新。”只有系统地整理所学知识,查缺补漏,才能让学生更好地学习后续知识,培养他们的学习能力。怎样使复习课更具系统、条理性,帮助学生更好地理解知识,使学生思维得到发展,数学思想得到提升,复习的效率更高呢?

  • 标签: 小学数学 复习课 学习能力 数学课堂 数学思想 学生
  • 简介:对大学生进行就业指导是高等院校教育的重点工作之一。当前就业形势仍然严峻,对高等院校就业指导课的有效进行研究探析,有利于提高就业指导课对大学生就业的指导作用,促进大学生顺利、合理就业,对推动大学生就业指导工作的进步也有重要意义。

  • 标签: 高等院校 就业指导课 有效性