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  • 简介:摘要本文主要阐述作者二十多年来在语文中的亲身实践经验,明确地阐述当今素质教育中的小学语文中应如何培养学生的创新精神和创新能力,文章以精辟的语言和文字就如何培养学生创新精神和创新能力作了详细的论述。最后,总的强调了培养学生创新能力,最主要的还是教师要转变角色,转变观念,让学生在平等,民主宽松,和谐的学习环境中学习,才能激发学生的创新意识,培养学生的创新创新能力

  • 标签: 语文教学 创新精神 创新能力 主体地位 平等和谐
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  • 简介:小学阶段的语文应是让学生充分参与(去“看”、去“感受”、去“触摸”)、主动探究、发现问题(出现疑问)、解决问题的过程,也是一项发展思维,开发智力的活动。教师应努力创设情境,给学生提供开拓、创造、发展个性的空间,为其终身发展奠定基础。只要我们积极启发、正确引导,“创新”必将成为语文课堂教学乐章中的一个嘹亮的音符。

  • 标签: 想象 质疑 创新 培养
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  • 简介:摘要小学语文师应根据小学生年龄特征和教材的具体特点,采用多种方法和形式,诱发学生的创新兴趣,启迪学生的创新思维,培养学生的创新意识和创新能力

  • 标签: 培养 创新能力 兴趣
  • 简介:摘要小学语文中包含着丰富的创新内涵,我们必须转变教学观念,深化教学方法,培养学生的创新能力。本文从教学实践出发,阐述了在教学中如何对学生进行创新能力创新精神的培养。

  • 标签: 语文教学 创新能力 教学改革
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  • 简介:摘要教育是知识创新、传播应用的重要阵地,也是培养创新精神和培养创新人才的重要阵地。创新精神的培养,需要教师在语文课堂教学过程中,不断激发、诱导、鼓励学生的创新能力。让学生参与实践,注重创新精神的教育,促进学生主体性发展,为培养具有创新能力的跨世纪人才奠定基础。

  • 标签: 语文 教学 创新
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  • 作者: 黄恭雄(贵港市港北区西江中心小学广西贵港5371
  • 学科: 文化科学 > 高等教育学
  • 创建时间:2009-06-16
  • 出处:《现代教育科学》 2009年第6期
  • 机构:朗读是一项口头语言的艺术,它创造性地把无声的书面语言变成有声有色的口头语言。假如说写文章是一种创造,朗读则是一种再创造。古人云:“三分文章七分读”,它深层次地强调了读书方法的重要性。教育学家蒋仲人先生说:“就学习语文说,朗读最重要。可以说,不朗读,不出声朗读,光靠看,光靠浏览,是学不好语文的。”《小学语文课程标准》对此也提出了十分明确的要求:“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读”、“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”。新的语文教材重大改动之一在于强化诵读,明确地增加了背诵的数量。朗读就是“清楚响亮地把文章念出来”。因而,小学语文教学中的朗读显然不是这种简单意义上的“念”,而是运用普通话把书面语言清楚、响亮、富有感情地读出来,变文字这个视觉形象为听觉形象。由此可见,朗读在整个语文活动中有着举足轻重的地位。那么在小学语文教学中如何培养学生的阅读能力呢?
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