简介：[目的]观察绿脓杆菌菌苗治疗复发性口腔溃疡的疗效.[方法]62例复发性口腔溃疡患者被分为菌苗组（32例）和胸腺肽对照组（30例）,并对二组疗效进行比较.[结果]菌苗组的总有效率（93.75%）明显高于胸腺肽对照组（73.33%）.二者有显著性差异（P〈0.05）.[结论]菌苗的良好效果是由于其免疫调节作用和微量元素、维生素的调节作用.

简介：从协和医科大学临床硕士专业学位申请人2003年临床思维能力考核结果出发,结合目前学校临床专业学位研究生培养现状,指出要提高临床专业学位研究生的培养质量,开拓临床专业学位申请人的知识面,必须积极建立临床医学专业学位申请人的临床能力培养基地,并建议以二级学科为基本单元的临床硕士培养体制替代目前的导师制.

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简介：目的探讨临床路径在外科健康教育实践教学中的应用效果。方法将86名护生随机分为对照组和观察组，对照组采用传统带教方法，观察组采用临床路径理论进行带教，比较两组护生的健康教育能力和患者满意度。结果观察组的各项指标均明显优于对照组(P＜0.05)。结论实施临床路径使护生健康教育能力及患者满意程度得到提高，值得医疗机构大力推广。

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简介：为探讨新开设临床医学（高原方向）本科生专业课程结构的科学性、合理性，我们采用TOPSIS评价法对专业课程结构进行了平价。结论是：结果直观，评价结果客观，该评价法应用于医学课程结构评价操作易行，本次评价结果与客观需求基本一致。TOPSIS评价法对今后各医学专业新开课程构建，优化课程结构，宜有较好的应用推广价值。

简介：临床见习带教是一门重要的医学课程，是基础医学与临床医学之间的桥梁。临床见习病种多、理论与操作结合性强、而各学科相关知识点交叉多，非临床专业学生由于其专业特点，在学习的过程中常常感到枯燥、繁琐，容易产生畏难情趣，甚至失去对临床见习的学习兴趣。因此，设计了双向设计法，以充分调动学生学习的主动性，发挥学生在学习过程中的主体作用，逐步培养学生的归纳能力和自学能力：（1）问“教”于“学”，发挥学生的主体作用；（2）“教”“学”互动，培养学生的学习兴趣；（3）验“教”于“学”，提高学生的学习主动性。

简介：高校临床教改,必须改革现有的实验实践教学体制,建立以学生为主体、教师为主导的新的实验实践教学体系和教学模式,促进学生从记忆型、模仿型向思考型、创新型转变

简介：[目的]探讨霉菌性肠炎的病因、发病机制和治疗原则.[方法]对我院2年间收治的12例霉菌性肠炎患儿的一般资料、临床表现、实验室检查及疗效进行临床分析.[结果]91.6%患儿有应用抗菌素或激素等药物的病史.采用三药联合治疗(制霉菌素、思密达和促菌生即蜡样芽孢杆菌活菌片),75%显效、25%有效,总有效率100%.[结论]多数小儿霉菌性肠炎是由于应用抗生素、激素等药物不当,造成了肠道内菌群失调.提示临床医生警惕此病,防止误诊、漏诊及抗生素的滥用.

简介：目的：分析附子理中丸临床应用文献,为其临床合理应用提供参考.方法：检索中国期刊全文数据库、维普中文科技期刊数据库及万方数据库收录的附子理中丸临床应用文献,采用循证医学和情报学原理进行文献筛选和分析.结果：临床应用文献58篇,对肠炎、腹泻、胃炎、胃溃疡、咳嗽、呃逆、糖尿病高血脂等多种疾病总有效率均在88.9%以上.结论：附子理中丸在治疗消化道疾病方面有显著疗效,对咳嗽、呃逆、小儿感冒、功能性消化不良、季节性过敏性鼻炎、特发性水肿、虚寒型复发性口腔溃疡等疾病有潜在的治疗前景.

简介：近年来，由于大学扩招、医疗改革、患者维权意识的增强、考研的热潮和就业形势严竣，临床实习教学受到了较大的影响。本文旨在分析目前影响临床教学质量的因素，分析临床实习中教学和管理的不足，探讨新形势下提高临床教学质量的措施和方法，并在此基础上提出了一些措施，以培养高素质人才。

简介：目的：探讨引起药疹的致敏药物、药疹的疹型及对人体造成的危害程度。方法：对36例药疹病例进行综合分析。结果：发现致敏的药物有9种,6种疹型,所致的药疹一般不严重,病程短,出疹后尽早治疗基本可以治愈。结论：临床工作中使用中药时应详细了解药物的药理、药化、药剂等知识,避免再次发生药疹。一旦发生过敏,应在适当的时间进行相关检查,如：斑贴试验等,尽量查明具体过敏成分。

简介：鲍尔比是英国著名的精神分析学家和儿童精神病学家,是依恋理论的创始人。他通过研究母爱剥夺对儿童心理发展带来的不良影响,阐述了以精神分析学说、动物行为学和进化论思想为基础的依恋理论,并提出＂内部工作模型＂的概念用以解释依恋的作用机制。鲍尔比还以依恋理论为基础,并结合自己的临床经验提出了家庭治疗方法。鲍尔比的依恋理论很好地发展了精神分析理论,同时还为之后依恋理论的实践和发展提供了理论框架。

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简介：文章提出在医学临床课程课堂教学中普遍存在的一些问题，指出在当前高等教育改革的新阶段，在医学生的教育和医学人才的培养过程中，要转变教育思想，更新教学观，注意引导式教育和连贯的临床思维的培养以及注重人文教育与医学教育的融合，注重医学生的医德的培养，并提出一些具体方法。

简介：咳嗽变异性哮喘也称过敏性咳嗽,是哮喘的隐匿形式。因咳嗽是其唯一症状,所以临床上容易考虑为支气管、上感等,造成误诊。在此,将我们诊断的25例咳嗽变异性哮喘报告如下。1对象及方法1.1对象以持续咳嗽、或反复咳嗽超过1个月,用抗菌素治疗无效的90例患儿为观察对象。

简介：为了进一步探讨抗HAV—IgM阳性的临床意义,本文就100例抗HAV—IgM阳性结果综合有关各项检测结果进行分析。1材料与方法1.1材科

简介：如何培养外科实习生正确的临床思维及创新性思维能力日益受到重视。本文作者总结了近年的临床教学经验认为：让学生全面、客观地收集病例资料、注重临床实践提高操作能力、鼓励学生参与具体临床工作、教师言传身教是培养学生正确临床思维的四个方面；鼓励学生提出问题、表达自己的见解、自己分析问题及解决问题、允许其犯错误、批判性地阅读文献是培养学生创新性思维的重要方法：