简介：我的名字叫杨卫,现任清华大学工程力学系破坏理论与塑性研究室主任,在五年前晋升正教授。目前还担任两种国际学术刊物的编委,及国内《力学学报》中英文版的常务编委。在最近几年间曾先后受聘担任英国皇家学会客座研究员(谢菲尔德大学)、法国教育部聘请的客座教授和美国Brown大学的客座教授,并担任远东断裂组织的执委。去年国际上最著名的施普林格出版社出版了我的一本题为《细观塑性理论》的专著。通往今天活跃在国际学术界的道路是25年前从陕北延安的窑洞开始的。这也是我想谈的第一个问题:即从自身的成长过程看造就

简介：高等学校是培养人才、储备人才的重要基地.培养什么样的人才?如何培养?既需要行之有效的教学的各个环节,更为重要的是在培养的过程中始终必须贯彻科学的人才观."两课"教学是高校贯彻党的教育方针的至关重要的部分,以科学人才观贯穿其中,一方面使"两课"教学更富有时代气息,同时也是落实新发展观、致力于人才强国的具体体现.

简介：21世纪的中国既充满着巨大希望,又面临着严峻考验。21世纪的中国将进入一个现代化进程加速、综合国力不断增强的新时期。而这个新时期的到来需要以科技发展作基础。地球科学是基础科学之一。大气科学作为地球科学的重要组成部分。面临着一系列人类生存、发展的全球性、综合性重大问题。解决这些问题,要靠几代人艰苦努力,不断探索。因此大气科学人才培养是一个具有战略意义的重要问题。本文将就大气科学的发展趋势与特点、大气科学人才培养的几个问题作一初步讨论。

简介：初步分析了国外一些大学生物学科人才培养方案,分析表明:专业设置多样化、注重学生的个人兴趣和能力发展为基础的培养方式多样化,是国外大学生物科学人才培养的特点.还分析了生物科学本科生与研究生培养的规模和格局.

简介：文章通过分析美国大学生命科学教育改革的相关内容，阐述了美国生物科学领域人才培养模式改革的核心、目标与内容，预测了美国生命科学改革的最新动向：定位21世纪新生物学的研究框架；着力构建大学生物科学教育“核心”概念和能力；积极推进研究型教学和发现学习；改革考试模式。以期为我国生物科学人才的培养提供借鉴。

简介：厦门大学化学系化学专业“国家理科基础科学研究与教学人才培养基地”是国家教委1991年7月首批批准的。三年来,我校围绕着如何建设好该基地做了一些工作。工作的重点主要围绕着如何对基地班学生强化基础理论与实验操作技能的培养训练和基地实验室建设两个方面展开的。现根据国家教委高教司(1994)122号文件精神,在基地点申报时自定的“改革和重点建设要点与措施”的基础上,结合“高等学校化学专业本科(四年制)基本培养规格和教学基本要求”的精神,对前一段基地建设工作做一回顾和小结。

简介：1991年,国家教委批准南开大学化学专业为“理科基础科学研究和教学人才培养”基地。三年多来,南开大学化学系在教委及学校各级领导的指导及关心下,经过全系广大教师干部的共同努力和实践,基地建设初见成效。一、明确建设“国家理科基础科学研究和教学人才培养”基地的意义1.建立“理科基础科学研究和教学人才培养”基地是关系到国家科学技术和教育事业发展,迎接21世纪新技术革命挑战的重要战略问题;也是从我国现阶段的国情出发,高等学校理科教育主动适应社会主义市场经济体制,培养少而精、高层次理科基础科研

简介：我们武汉大学数学试验班是根据理科基础科学研究和教学人才培养的要求,于1991年由国家教委首批批准成立的数学人才培养基地,这个班(因此也常称为数学基地班)按照“把坚定正确的政治方向放在首位,强化基础(理论基础和科学实验)训练,保证学生德智体全面发展”的指导思想,在国家教委的关怀和扶持下,在学校、系各级领导的直接指导下,在学生的政治思想、学籍管理、教学大纲、教学内容、教材建设、师资队伍配备上进行了一系列的改革试验,取得了一定的成绩,也存在一些具体问题,现分以下六个方面的情况汇报如下:

简介：1991年8月我校数学系获教委批准列入首批“国家理科基础科学研究与教学人才培养基地”。三年来我们在基础建设和改善设施方面取得了一定的进展,在教学工作上也实施了多项改革尝试。一、“基地”建设的基本情况1.建设目标。根据国家教委“教高[1992]4号”文件精神,结合我校情况与地域特点,我们从学校建设目标出发,对人才培养、教学工作与师资队伍,图书资料和设备

简介：大学的治理依赖于蕈程，但人力资源的特性，决定了一所有担当、有理想的大学在迈向“双一流”的征途中，不能在人力资源的使用和开发上循规蹈矩。

简介：加入WTO后，我国所面临的是更严峻的国际形势。特别是在教育、科技发展和人才培养方面，经济的全球化将带动人才的全球大流动；科技的迅猛发展将促进人才的国际竞争日益激烈；综合国力的竞争将越来越反映在科技和人才的竞争上，争夺国际教育市场的竞争将是科技和人才竞争的重要形式之一。因此，我们必须抓住机遇，以各种形式挖掘我们多年积累在海外的智力宝库，引进留学人才回国服务，以积极的态度迎接挑战。

简介：高等教育国际化不意味着同一化，更非“西方化”或“美国化”。教育对外开放的大背景下，如何立足国情，按照自身的需求制定合适的发展策略，进而培养高素质的留学人才，值得我们进一步探讨与思考。

简介：“厚生”是金陵女子大学的校训，“厚生”精神强调人不能只是为自己活着，而是要用自己的智慧和能力帮助他人和社会，倡导服务社会、服务国家的精神。在培养人才方面，实施了一系列严格有效的管理措施，如学籍管理、招生考试制度、学分制等。社会学系、家政系等专业办出了自己的特色，获得了较高的社会评价。

简介：史蒂文森的名作《化身博士》是世界著名科幻小说之一,其悬疑恐怖的情节备受赞赏。主人公杰基尔内心欲望的膨胀导致私利性伦理意识的形成,从而在伦理困境中屡屡产生了错误的伦理选择。没有理性约束的自由意志不断强大,并逐步转化为非理性意志,这是杰基尔产生错误伦理选择的根本原因,同时也是杰基尔悲剧的伦理本质。变身药剂的发明是非理性的,是违背伦理的,这注定了杰基尔成为科学的奴隶。在当今时代,科学的研究承载着人类的梦想和希望。人们应合乎伦理地利用科学,共创人类更加美好的未来。

简介：一、大学英语教学问题分析：科学主义倾向严重首先，教学定位的科学主义倾向。强调英语的工具性和功利性，注重英语为社会经济、政治服务等方面功能，但是忽视了学生长远的发展需要和全面发展的需要，忽视了人之为人更高的精神需求。其次，教学过程的知识灌输倾向。学生成为知识的容器，被动地接受和“占有”知识。最后，教学评价的量化倾向严重。

简介：青岛海洋大学海洋学专业,是“国家理科基础科学研究和教学人才培养基地”第一批15个专业点之一。其前身“物理海洋学专业”,已有42年历史,是我国第一批获准的硕士点和博士点。1987年被批准为全国重点学科,1990年又获准设立环境海洋学硕士点和博士点,1989年批准设立博士后流动站,1992年为拓宽专业方向,物理海洋学专业改名为海洋学专业。

简介：培养高素质的青年人才是全球气候变化背景下大学的一个重要使命。当前,气候变化给人类社会带来了前所未有的冲击,为应对气候变化的危机,我们需要培养高素质的青年人才,因此对大学人才培养模式提出了新的挑战。基于这样的背景,我国大学应主动进行人才培养模式的改革,通过更新人才培养理念,明确人才培养目标,优化人才培养过程,创新人才培养制度以及完善人才培养评价体系等途径,培育出具有敢于主动创新、善于应对危机、乐于推动变革、勇于大胆质疑、勤于自我反省这五种能力的高素质青年人才,以此适应气候变化背景下的时代需要。

简介：大学人才培养如何才能适应社会需求，这是社会各界普遍关注的问题，教育理论界对此也有许多观点和意见，但问题一直没能有效解决。究其原因，主要在于社会需求的“度”很难把握，人才培养周期很难缩短。为此，要整合政府、高校、社会各方面力量，构建预见性、应急性和调节性三大适应体制，以推动大学人才培养更好地适应社会需求。

简介：大学培养的人才能否适应社会需求，这不仅会影响一个国家和地区经济社会的发展水平，也直接关系到大学自身的生存与发展。

简介：为了使英语语言文化在应用型人才专业能力素质形成与提升中发挥特有的支撑作用，分析了应用本科英语教育教学现状及存在的问题；阐释了工学结合英语教学改革的实践路径；对进一步深化应用本科英语工学结合教学改革进行了深度思考；提出了进一步深化校企协同人才培养机制，强化英语与其他专业教学内容整合，实行开放式教学等建议。