简介：道德教育的成效是当前高校内外关注的一个热点.西方高校道德教育在途径上倡导多渠道与全方位渗透,在内容上注重针对性、层次性,在方法上重视启发式和实效性等成功的经验,对加强和改进我国高校道德教育的实效性有一定的借鉴意义.

简介：本文立足于河南农村发展的现状，因地制宜，从最有利于农民、最需要解决和最有条件解决的问题入手，分析了河南省农村发展的历程和存在的问题，提出了一条发展大农业，实现农业现代化、农业工业化、农业城镇化的农村发展道路。

简介：道德缺失、“道德危机”主要根源于社会的“三个压力”。社会竞争压力：有些社会主体与个体在自主发展过程中往往只顾自身眼前利益，而忽视甚至损害具有全局性、长远性的公共资源与规范。社会信息压力：随着社会信息量的急剧增加，许多入忙于应付智育与业务学习，不知不觉中忽视了道德教育。社会治理压力：随着法治在社会治理中作用的增强，出现了泛法律主义倾向。　

简介：“多元碰撞→价值澄清→新模建构→整体提升”是道德自我发展的规律，既可从中华文化（道德）发展史中得到证实，又可从理论推导中得出结论。周期性、开放性、实践性是这一规律运作的特点。

简介：网络思想道德教育生活化是将思想道德教育融入网络生活的形式,由网络文化、思想政治教育、网民日常现实生活等多种因素构成,因而具有着多重属性和特点。其主要特点可归结为虚拟性与现实性相统一、经验性与理想性的统一、针对性与环境性的统一、主导性与多样性的统一四个方面。

简介：科尔伯格的德育理论，主要是儿童道德发展阶段理论和公正团体的理论，此理论突出体现出科学性、发展性和实践性的特点。吸收借鉴和创造性地转化其合理成分，对我国的德育理论和德育实践，尤其是提高学校道德教育的实效性具有很强的现实意义。

简介：重庆直辖以来，在国家和政府的大力支持下，重庆高等教育取得了重大发展，高校的基础设施、办学质量、学校综合实力都有了很大提高，呈现出不同的发展特点，切实服务于地方经济的发展。但同时在办学层次、师资队伍、学科结构、科学研究、国际交流等方面存在一些问题，急需解决。在此基础上，本文提出了一些发展建议，希望对未来重庆高等教育的发展有所裨益。

简介：台湾私立高等教育经过60余年的发展，历经兴起发展阶段、整顿提升阶段、跨越式发展阶段、再度调整阶段4个发展阶段，形成了比较完整的体系。在其发展过程中呈现出自身的特点，如私立高等教育体系完整、办学层次上移、私立高等教育法律法规体系比较健全、私立高等教育办学主体和经费来源多元化等特点，这为我国大陆民办高校的发展提供了一定的启示和借鉴。

简介：社会主义道德建设是发展社会主义先进文化的重要内容.是新世纪全面建设小康社会,加快改革开放和现代化建设步伐,顺利实现第三步战略目标的强大精神动力.也是加强社会主义法制建设,依法治国,保证社会主义市场经济健康有序发展的思想基础.文章从加强思想道德建设的紧迫性,市场经济与道德建设的关系和道德建设的原则与途径方面论述了此问题.

简介：本文从归纳网络教育发展特点入手，总结了网络教育的三大瓶颈问题，从而提出农林院校发展网络教育应遵循的几个特点。

简介：现代图形设计具有:奇特化、单纯化、审美性、象征性、传达性的特点,其趋势将向文化性的延伸、个性化的扩张、原始意识的诱发和对自然的留恋、现代科技对图形设计的影响这几方面发展.

简介：根据《公民道德建设实施纲要》的基本要求，当代大学生的道德发展应当关注以下重点内容：在学习上要有“正确的学习目的、端正的学习态度、良好的学习习惯、科学的学习方法、严明的学习纪律、批评与自我批评”的境界、修养；在生活中做到“文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法”；在恋爱时倡导“寻找爱情伴侣、尊重对方人格、营造高尚情趣、文明性道德观念”；在网络里遵循“热爱祖国、自觉守法、无害社会、友善互利”；在就业时争取“事业第一、义利并重、自主择业、平等竞争、诚守信义、艰苦奋斗”。

简介：道德教育必须走可持续发展之路,这既是对我国道德教育历程理性反思的结果,也是经济、社会可持续发展的必然要求.实现道德教育的可持续发展,必须遵循其自身的发展规律,充分尊重和发挥人的主体意识,培养人们未来社会需要的伦理道德品质.

简介：<正>80年代中后期,特别是90年代以来,当可持续发展理论以其不仅谋求经济增长,而且注重环境、人口、文化等综合发展:不仅造福于当代.同时福及后代的鲜明特色为人们所认识时.很快就形成了全社会的共识:社会进步应当走可持续发展道路。“可持续发展”的战略是头,物质文明和精神文明是两只手.缺一不可.一手硬、一手软也不行。一、解决实现“可持续发展”战略所面临的问题有赖于道德建设可持续发展,是在人与自然的矛盾中形成的一种唯一正确的选择。我国的经济发展正处在工业化的高速起步时期.当代人类面临的某些尖锐矛盾在中

简介：新时期发展观的历史演变，以追求发展、强调经济发展、坚持全面协调发展、实现现代化和民族复兴、坚持以人民利益为根本作为共同价值前提。它先后经历了以改革推动发展的改革发展观、以创新追求发展的创新发展观、以统筹与和谐来实现科学发展的科学发展观三个历史阶段。它们之间既相区别又相联系，存在着一种既有共同前提又有推进升华、既有历史继承又有丰富发展、既有不同特点又有统一本质的逻辑关系。

简介：青少年时期是从童年走向独立的人生道路的转折期，也是青少年形成人生观和世界观的重要时期。在这关键时期，教育者应采取适当的教育措施，才能促使其心理发展达到该年龄的最好水平。本文首先对传统研究中青少年心理发展出现的一般特点作出简要概述，然后结合在当前社会经济影响下的青少年的活动特点，在借鉴前人对当前青少年心理发展特点的研究的基础上，从不同的方面的总结了当代青少年呈现的心理发展的一些特点，让教育者更全面更深刻的了解掌握这些特点，以便更好的教育和培养当代青少年的身民发展。

简介：一、美国STEAM教育的发展脉络STEAM是科学、技术、工程、艺术与数学英文首字母的缩写。美国STEAM教育源于STEM教育的人文转向,是将代表人文艺术的Arts融入到已有的STEM教育得到的教育新变式。而STEM教育又是STS研究实践价值取向的直接产物。

简介：教师职业道德和专业伦理是教师专业化的重要维度，本文通过对西方一些典型国家在不同时期有关教师职业道德发展及其规范的综合比较、研究分析，总结、归纳各国教师职业道德规范的特殊规律和普遍规律，并从中吸取西方教师职业道德规范培养的成功经验与做法，为我国的教师职业道德培养提供借鉴。

简介：文章针对当前我国关于经济与道德发展关系的论争问题,从价值论的角度提出了认识二者关系的新视角。文章认为,经济与道德发展是融合统一于价值主体的,二者融合统一的基础是主体的能动实践;对经济与道德发展关系的考察应纳入到人的价值范畴,与人的主体性发展结合起来,确立主体在经济与道德发展中的价值地位。

简介：