简介：摘要在美术教学中渗透乡土教育，能够体现“大教育”观念，拓宽美术教学空间，不仅能全面发展学生能力，还能够帮助他们树立热爱家乡、热爱祖国的深切情感。

简介：地方红色文化资源的开发利用是全国红色文化资源开发利用的重要支撑。阜阳红色文化资源开发利用具有重要的政治、经济、文化、教育功能。目前,阜阳红色文化资源的开发利用虽然取得了一定成绩,但也存在一些问题。在进一步推动阜阳红色文化资源开发利用过程中,应明确政治定位、深挖精神内涵、拓展经济功能,切实提高开发利用成效。

简介：以古田会议精神为核心的“红土精神”和反映“红土精神”宝贵精神财富的物质载体，是闽西苏区丰富的红色资源。高校充分利用闽西红色教育资源，大力开发德育校本课程，是继承传统与开拓创新的统一，符合“三贴近”的要求。也是加强和改进大学生思想政治教育的有效途径，对于坚定理想信念之“魂”、立牢民族精神之“根”、夯实基本道德规范之“基”有重要意义。

简介：河北省红色文化资源丰富，产业开发已经初具规模，但在发展过程中仍遇到很多“瓶颈”，例如资源分配不均、资源利用率不够、开发方式过于简单等问题。只有通过深入挖掘文化资源，转变文化产业发展思路，坚持科学发展观和创新思维，注重对资源的保护和利用等措施，才能推动文化产业健康发展。

简介：摘要在陶艺校本课程开发中，充分利用乡土资源优势，融丰富的民俗文化于陶艺教学中，融传说故事、历史故事、英雄人物于陶艺教学中，融想象力于陶艺教学中，激发了学生的学习兴趣和创新精神，增添了学校办学的特色。

简介：费孝通在《乡土中国》中介绍了一个带“土性”的中国，提出了“差序格局”的概念，这为分析中国的社会秩序提供了一个理论观点。费孝通提出的社会学本土化、文化自觉的观点对中国社会的理解和认识，对社会学的发展都有着重大意义。

简介：阎连科小说中的乡土世界具有鲜明的异质性。它不再是沈从文、贾平凹笔下的美丽的乡村＂乌托邦＂,也不再是绝大多数作家心目中那个贫穷却充满诗情画意的故乡。阎连科以自己＂对乡土中国的现代性书写将鲁迅式的＂国民性批判＂、沈从文式的＂乡土恋歌＂以及《古船》或《白鹿原》式的＂文化秘史＂送上了＂上一世纪＂。在他笔下,无边的黑暗和无尽的苦难笼罩着大地,贫穷和苦难成为乡村的底色,传统的诗意性描写已经消失,取而代之的是对农民生存困境极端酷烈的展示。

简介：对泉州地区3所高校及江西省内2所高校的近千名大学生开展问卷调查，分析海西红色资源在大学生思想教育中的运用现状，并提出相应措施。研究发现，海西红色资源在大学生思想政治教育中的运用存在“3个倾向1个矛盾”，即重形式轻内容的“走过场”倾向、重点轻面的狭隘性倾向、重传统轻创新的滞后性倾向、客观事实与主观需求相矛盾。为了提高海西红色资源的运用效率，在充分发挥大学生主体作用的同时还必须注重对海西红色资源精神内核的挖掘，赋予海西红色资源新的时代精神，整合海西红色资源的空间分布并加强区域合作。

简介：在区域史研究中，进行典型的个案研究是必要的，本文通过对“五排苗歌”作为分析文本，对清代以来桂北山区一个民族杂居的移民村的乡土意识进行剖析，可以看出“草根阶层”思想发展脉络，这种思想对于中国传统文化而言的“乡土意识”，有它存在并值得分析的价值。

简介：沈从文营造的桃花源式的理想家园，具有诗一般的情调和悠远恬淡的意境，充分展示了乡土中国传统的诗意想像，超越了中国二三十年代乡土小说狭小视野和一般的温情感伤情调而具有了文化的标张与价值忧患的自觉，并借以表达对于一种文化价值的追怀与呼唤。他以忧郁的目光来看取湘西乡土的美丽，抒发了情感、质感迥然有别的“乡愁”，是现代乡土题材小说不同的创作倾向和叙述模式，体现了作家独特的创作情绪。

简介：乡土情结是鲁迅强大的心理创作动力。少年时期在故土遭受的痛苦经历导致了鲁迅个人无意识因素的郁结,对血亲和“家”的思念源于集体无意识的积淀,而对故土的批判、对乡民的启蒙则是鲁迅集体无意识的超越;社会历史的巨大变革不断冲击着鲁迅的心灵,富国强民、启蒙救亡的新思潮强烈影响着他,乡村文化与城市文化的冲突对峙使他倍感生存环境的挤压与拒斥,个人无意识因素的郁结和集体无意识的积淀与超越作为主观内因促进了鲁迅乡土情结的最初萌生,而社会历史变革的陶铸、时代思潮的熏染与城市生存环境的挤压则作为客观外因导致了鲁迅乡土情结的最终形成与成熟。

简介：萧红的乡土小说，向以诗意的书写著称于文坛，表现在对人物外貌及周围环境的描摹、对人物精神荒芜的刻画和近似诗歌的抒情形式、回忆笔法的运用等方面。诗意书写使作品笼罩着浓郁的悲凉寂寞氛围，彰显出作品极高的艺术张力和不同凡响的美学价值以及作者对美好生活的热切渴望。

简介：新乡土文学作家以理性的目光对乡土文化进行文化批判和审美思考。从思想文化角度来看，他们都发现了传统文化的流弊对乡村人精神的腐蚀和束缚；同时，来自民间的礼俗人伦又给予了乡村人坚强生存的生命力和安全感。这两种不同文化对国民性的塑造作用，在鲁迅的乡土文学中就已有呈现。可见，新乡土作家正是沿着鲁迅所开辟的国民性批判的道路，继续深入地文化思考。从艺术特色角度来看，新乡土小说对于地域文化的描绘、悲壮美学风格的追寻，以及具体艺术手法的运用上，都受到鲁迅乡土文学的启迪。

简介：摘要中职语文课的主要职能之一就是引导学生分析美、体验美、享受美，进而升华美，提高学生的情商。要通过《边城》乡土人性之美的赏析，指导学生发现美、品味美。

简介：<正>为突出农村职校为当地经济建设服务的办学宗旨,作为全国职业教育先进单位、全市农村经济技术中心的我校,在办好长班的同时,始终把提高农民素质放在首位,相继开设了“乡村农民技校”、“三加一”(三年制初中加一段职业教育)教育。然而,这些特种教育却无恰当教材,为此,我们自1988年开始了乡土教材的编写工作,通过几年创作和学员们的反馈,我们体会到乡土教材应体现出以下几点。

简介：2004年2月，国家教百邵届动了“一村一名大学生计划”，内蒙古电大首批参加了试点项目。该项目开办5年来，取得了良好的社会效益。截至今年春季，内蒙古电大“一村一名大学生计划”累计招生4857人，目前在校学员共有2923人，已经累计毕业学员1895人，他们已成为当地新农村建设的带头人。

简介：乡土文化根植于农业、农民、农村,逐渐演变发展至今。它独有的＂三农＂特色以及非强制性、高凝聚力、富归属感、强稳定性等特征使其自身具备了整合社会矛盾、促进社会建设、完善社会价值的社会治理功能。乡土文化社会治理功能的研究不仅能够完善和发展中国特色的社会主义社会治理,亦能为农村社会治理以及优秀乡土文化的保护发展和开发利用提供现实参考和有益启迪。

简介：目前“素质教育”这个词越来越多地出现在报刊杂志、广播电视上,也越来越多地受到人们的重视。做为一个人、一个社会性的人,应该具备有定的素质,这包括思想道德素质和科学文化素质,而这两者又是相互联系、相互影响、相互渗透的。《中国教育改革和发展纲要》明确规定:基础教育的根本任务是全面提高学生素

简介：2010年，人民文学第二期推出了文学专栏“非虚构”，在文坛引起了一场声势浩大的非虚构讨论．其中影响最大的当属梁鸿的“梁庄系列”。学者梁鸿怀着对亲人热忱的爱，对土地强烈的敬畏．以关切为动机，通过田野调查的方法，走入一个又一个家庭，奔向一处又一处的打工地，对家乡以诗意的观照。这诗意的背后有留不下城市的辛酸苦楚与回不去乡村的无奈彷徨，竭力展现了乡土在中国现代化转型中的尴尬处境。

简介：