简介：于坚的作品彰显人本主义的创作理念。其哲学基础是体验哲学所主张的＂现实——认知——语言＂,强调语言与世界同构。而于坚的人本主义转向与中西方朴素哲学有关,还受到法国存在主义思想的影响,也与自体参照式艺术体悟有一定联系。于坚人本主义创作理念的核心是：人本主义的历史观、时间观、语言观和艺术观。其作用在于纠正了激进的后现代解构主义的某些片面性观点,肯定了此在的栖居。

简介：杨朱及其学派从诸子百家争鸣时期“言盈天下”的显学到后世的几近湮灭,除了复杂多端的外部原因,其极富感性的学术精神、极而言之的表述方式,使他的哲学思想更容易被割裂、被扭曲。分析杨朱哲学的湮灭与中国哲学人本主义传统的阙如之关系,及由此给社会政治、经济、科技、文化等方面带来深远的影响,说明弘扬个体价值对于中华民族的伟大复兴、对于和谐社会的进程具有积极意义。

简介：传统儒学教育的根本点，就是将教育的宗旨和目标指向人，从而肯定了人在社会中的地位和价值。尽管儒学大师们在具体的教育教学方式上各具特色，但是这些方法方式始终是围绕着“教人做人”这一思想展开的。所以，从本质上说，传统儒学教育是一种人本化取向的教育。

简介：现代教育思想在课堂教学中的集中体现就是以学生为主体,以学生的发展为教育教学的基础目标.为此,探讨人本主义思想在现代学校课堂教学中的渗透性的体现,是我们教师将现代教育理念实践于课堂教学的一个突出问题.

简介：大学主题班会对于大学生的思想政治教育工作具有非常重要的作用和意义，而根据当前的已有调查研究表明，大学的主题班会的内容和形式存在较多问题，导致学生的接受度不高，并未能达到其应有的效果。笔者运用心理学中的“人本主义”理论，结合大学生所处年龄特征以及认知特点，反思了当前主题班会的不足，并从主题班会的选题、形式以及实施方面提出了相应的对策，让大学主题班会真正起到对学生思想教育的作用。

简介：“以人为本”，作为一切教育活动的理念和指导，加上高职教育的实践性，应当渗透当前的英美文学教学活动中。本文首先对人本主义教育的思想精髓进行解析，然后截取了国外优秀教师的三个经典的文学教学片段，并试图从人本主义教育思想角度透视其课堂表现，旨在为当前大学英语专业的英关文学课程、教学改革与发展提供一些参考性意见和建议。

简介：20世纪以后课程研究领域发生了很大的变化，课程改革运动极为活跃。相应地，课程设计模式和课程理论也不断出新，归纳起来，主要有：强调以学术为中心的学科结构课程理论；强调以社会问题为中心的社会改造课程理论；强调以学生发展为中心的学生中心课程理论。这些理论的发展都是以人木主义理论的建立和发展为基础的。

简介：罗杰斯强调以人为本的人本主义理论,在当代心理咨询和发展史上享有特别的声誉。以此反思我国学校心理辅导工作,学校心理辅导应以“积极的人性观”为出发点,以“学生为中心”为主轴,以“促进自我发展”为最高价值,促使学校心理辅导的发展。

简介：在当下高等教育快速发展时期，加强师资队伍建设，加快高校教师专业化发展显得尤为重要。本文结合人本主义理论的观点，分析了目前在高校教师专业发展中存在的诸如管理模式缺乏人文关怀、教师专业发展的培训工作存在缺陷、过度量化的评价制度等问题，并结合人本主义理论尝试性的提出了促进高校教师专业发展的几点策略，以期能为今后的研究提供有益借鉴。

简介：高校问题学生在高校学生管理工作中是不可忽视的特殊群体,虽然其人数比率不大,但影响却不小。问题学生的教育转化工作是一场对心灵改造的＂持久战＂,难度大、易反复、针对性强,不仅需要高校管理者长期真诚地付出,还需要结合科学的理论与正确的教育方法。以人本主义理论为指导,科学运用学院、公寓二级辅导员联动机制,可以对研究高校问题学生的教育引导提供全新的视角以及较有价值的启示和借鉴。

简介：面对高职院校思政课目前存在的以教师为中心、方法手段单一僵化、合班上大课等困境和问题,要善于利用微课的优点和长处,激发学生学习兴趣,体现学生学习的主体地位,促进自主学习。为此,在思政微课制作的选题、设计、课件制作、拍摄和后期制作各环节要坚持人本主义学习理论的指导。

简介：入本主义学习理论兴起于20世纪50～60年代。它的思想观念和教育实践活动对我国基础教育新课程改革的教学目标、教学过程设计、学生的学习观、师生关系、学生自我评价和教师角色都产生了重要影响。

简介：摘要本文把人本义教学观引入高职院校心理健康教育课程教学，尝试阐明了高职院校心理健康教育课程教学改革的新思路。

简介：根据人本主义心理学理论原理，针对现今高职高专院校英语口语教学中存在的“羞涩心理”问题，提出了在英语教学过程中，要求教师拥有融洽师生关系的本领，能够创造轻松的课堂气氛，寓教于乐，从而发掘学生的智力和非智力因素，培养学生运用英语口语的能力。

简介：自“二战”以来，当代资本主义在资本运动、经济运行、收入分配和阶级结构筑等方面都发生了巨大的变化，呈现出新的特点；尽管如此，马克思关于资本主义本质理论也并未被否定，资本主义的本质也并没有发生根本性的变化，资本主义必然被社会主义所取代的历史命运依然不会改变。

简介：“二战”以来，当代资本主义在生产力、生产关系和上层建筑等方面发生了巨大的新变化。这些新变化是由一系列原因引起的，它并不是对马克思关于资本主义本质理论的否定，资本主义的本质并没有发生根本变化，也不能改变资本主义必然被社会主义所取代的历史命运。

简介：当代资本主义出现了许多新变化,呈现出许多新特征.我们必须以马克思主义为武器,科学认识当代资本主义的新发展,坚定社会主义信念.

简介：探讨学校建立健全制度管理的必要性，认为建立的规章制度还应和谐、科学，学校仅仅靠制度来管理是不够的，一个好的管理制度，还应用和谐亲密的情感去实施它，在制度管理过程中融入人本管理，真正做到人文关怀的情感管理，达到学校和谐健康发展。

简介：邓小平对社会主义中国如何正确处理与资本主义的关系作了深入探讨,科学回答了利用资本主义文明成果加快社会主义现代化建设的内容、途径等一系列重要问题,极大地推动和促进了中国特色社会主义事业的胜利发展.中共第三代领导集体继续丰富和发展了这一创造性的思想成果.

简介：21世纪的教育是全面开放的国际化教育,是以学生为中心的教育,是使人能够持续和健康发展的终身教育.人本管理就是以人为中心的管理,这是本世纪80年代初风靡西方发达国家的,至今仍方兴未艾的管理思潮和管理模式.文章论述了建立高职院校学生"人本化"管理模式的构建基础及机制.