简介：技工学校的培养目标是使学生具有一定实践操作能力，加强乐趣培养及引导、帮助学生树立信心，改革教学方法，促进理论知识和实际技能的结合，从而提高操作技能。

简介：示范操作是职校技能教学的重要环节。它以形象的语言、熟练而规范的操作动作,帮助学生形成鲜明的表象,把理论知识和实际操作有机地联系起来;它能够把抽象问题具体化,理论问题感性化、复杂问题简单化,深奥问题通俗化,为学生掌握操作技能打下良好的基础。一、示范操作具有的特性1、直观性。示范操作具有极强的直观性。一个鲜明有力的手势,能给人经久难忘的印象,一个寓意深刻的身姿能说明许多问题。服装实习老师在车缝缉线时,尽管眼睛没有盯着压脚,也给学生讲解,然而缉线缝却始终准确无误,表现出娴熟的操作技巧。示范操作不仅是为了使学生获得操作过程的表象知识,更重要的是学生凭借示范所得到的印象,通过模仿和练习逐步掌握操作技能。2、针对性。示范操作中的针对性主要表现在教师通过讲中示范、示范中讲、讲和示范结合的形式,使学生把观察过的操作形象在头脑中重现,逐步掌握规范动作,减少多余动作,克服不良动作。如珠算技能教学中,学生手中应握笔拨珠节省记数时间。通过教师的示范操作,使不良动作禁之于未发。3、循序渐进性。操作技能的形成,一般要经过掌握局部动作阶段、动作交替阶段、动作协调和完善阶段。在示范操作过程中教师必须遵循课题的逻辑顺序,由浅入深,由易到难,由...

简介：合作式操作技能教学模式是一种操作技能的合作教学模式，是高职技能教学模式的新探索，本文对其理论依据、内涵、特点和实践要点等进行了较为全面的探讨。

简介：对影响操作技能形成的因素进行了比较全面的归类研究，认为影响技能人才操作技能形成的因素有学习条件、学习模式和学习策略，并结合当前职业院校技能教学的实际提出了一些建议。

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简介：文章介绍了职业教育中操作技能的训练方法～四步教学法，并从“做法”、“分析”和“例举”三个方面加以说明。

简介：职业技能鉴定是一项对劳动者的职业技能水平进行考核的活动，属于标准参照型考试。它是由法定的考核考试机构对劳动者从事某种职业所应掌握的技术理论知识和实际操作能力做出客观的测评。开展职业技能鉴定，在畜牧兽医行业中推行职业资格证书制度，是落实“科教兴农”战略方针的重要举措。以职

简介：综合实验是按照课程体系要求，将几个相关实验按一定方式进行组合，促进学生对基本知识的理解。提高分析问题、解决问题能力，培养学生的创新意识，提高学生实际操作技能的有效手段之一，以电子秒表实验为例进行分析。

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简介：王洪军。一汽大众焊装车间一位普普通通的工人。他创造的“王洪军轿车钣金快速修复法”在今年的国家科学技术奖励大会上荣获“2006年度国家科技进步二等奖”，成为全国一线工人获此殊荣的第一人。作为本年度全国人大代表，他的提案《加快高技能操作人才队伍建设》就提高高技能操作人才的社会地位和激励政策提出—

简介：职业学校要想培养出企业用得上的技术工人，就要了解技术工人操作技能形成和发展的规律．按照规律组织教学。认为技术工人有职业学校和企业两个成长过程，与此对应的操作技能的形成也有两个过程．职业学校能够做的主要是为技术工人的成长打下坚固的技能基础。

简介：摘要高职护理技能属于策略型技能，通过中高职教学多年的实践总结，笔者提出了策略型护理技能形成的三个途径，即单项技能的“双一”达标训练、专科护理技能的案例教学及综合实训。三个途径各有其特点，但有相同之处。教师的实践教学能力提升了，才能开发实训项目、深化教学改革，是实现三个途径的关键。

简介：职技高师是我国培养高技能复合型人才师资的重要基地.本文就"双证书"、"一体化"职教师资的技能培训理念、培训方案进行了论述,并对技能考核情况进行了分析,希望能对职业技术院校的技能培训工作提供借鉴.

简介：“就业技能”（skmsforEmployability）是英国文化协会为促进海外文化交流而发起的一个项目。该项目旨在发展国际伙伴关系．开展知识和思想交流．以应对经济全球化对就业技能提出的要求．使各国教育和培训体系更好地满足劳动力市场与学生的需求。“就业技能”项目的总体目标是提供技能和创业培训服务，促进经济、社会发展，为下一代提供更广泛的发展机会．

简介：摘要职校是培养技能型、应用型人才的摇篮，专业课实训教学在其中占有举足轻重的地位。《中级维修电工技能操作与考核》是实践性很强的专业课之一，开展本学科实训教学工作，是促进学生获取维修电工所需实际知识、熟悉职业环境、培养学生从事维修电工基本能力的重要渠道。为充分发挥学导式教学法在《中级维修电工技能操作与考核》实训教学中的作用，本文从转变教师的教学观、优化学生的心理素质、让学走在教的前头、让教师的教集中在“导”上、加强学导有效结合等五个方面展开了论述。

简介：一、技能和技能的价值现代社会的各种职业都需要“手脑并用”的人。既善于动脑,又善于动手,这种实际思考和实际操作能力我们称谓“应知”、“应会”的能力,养成这方面一系列有关品质,是职业训练中的重要目标。人的职业活动,总是由许多有意动作和认识过程组成的。职业技能是在职业活动中,运用专业知识、经验,通过反复练习或实践而形成的复杂的操作系统或行为模式,它分为动作技能(操作技能)和智力技能(认识技能或心智技能)。动作技能是一系列实际动作,以合理、完善的程度构成的操作活动方式,如车、钳、焊、电工、驾驶等;智力技能是用感知、记忆、想象和思维等认识活动的方式,如营业员的心算、美工构思、兽医诊断等。

简介：摘要小组合作性实训与考核，发挥了小组合作性学习的真正功效，充分体现了教师的主导和学生的主体作用；提高了学生技能实训的积极性，挖掘了学生自主学习的潜能；培养了学生相互合作的品行和团队精神，体现了护理工作的特性，为学生可持续性发展奠定了思想基础。

简介：目的，提高中职护理专业学生计算机在临床上的操作水平。尽快适应投入临床护理等各项工作。方法通过调查周口基层医院计算机管理信息系统的情况及对中职护理专业学生实际操作考试分析及调查。结果周口卫生学校被调查的471名护生计算机操作水平与临床需求有一定差距。结论针对问题，结合临床需求对护理学生计算机教学提出相应措施。