简介:职业教育是现代教育的重要组成部分.发展高等职业教育,是职业教育发展的必然,也是经济发达地区的迫切需要。为了探索高职教育的内涵,本文提出高职教育的职业属性、层次属性及中介属性,试予简论.下面从'教育体系'问题入手,展开对高职教育的位置、属性的认识。一、教育体系'三大板块'论(一)构成说.我国《教育法》第十七条与十九条规定:'国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度','国家实行职业教育制度和成人教育制度。'我国整个教育体系,按其作用说包括三个部分,即基础教育及在此基础上的普通教育与职业教育。(见附图)附图:
简介:依据系统科学的理论及认识方法,从一个新视角探讨PAP原则下高职学生英语认知系统的运行属性,并进一步尝试提出了该原则下高职学生英语认知系统发展的概念模型。
简介:由于体外胚胎的法律属性定性不明,造成与此相关的权利归属和权利行使纠纷增多。关于体外胚胎的法律属性有主体说、客体说、中介说三种观点。首先,中间体不可能存在,因为人和物是民法体系构建的逻辑起点,只要整个社会没有发生巨变,这二者作为民法的基本范畴和逻辑体系仍然适用。其次,体外胚胎没有神经和大脑,没有自我意识,不能满足作为主体的生物属性要求;不处于一定的社会关系中,就不能成为义务的承担者,不能满足作为主体的法律属性要求。所以体外胚胎只能作为权利客体,但由于其有发展为人的潜能,是一种特殊的物,在未来民法典的编撰中,应将体外胚胎放于"物"章节,并规定若胚胎在母体中成功着床发育成胎儿,那么对胎儿的保护就应溯及到受精时。
简介:一、高考回归"主观"且慢拍手称赞记得去年的语文考卷最引人注目的变化恐怕是"客观选择题"的大量减少(由原来的60分减为45分,新近出台的全国成人高考大纲更是由60分降到了30分).这一变化的依据也与"话题作文"一样,是为了让学生有更多的表达自己主观认识的余地.业内人士指出:增加"主观题",会使考试更符合语文的本质规律.这种认识无疑是正确的.因为语文教学的目标既在于"正确使用祖国的语言文字",更在于"培养和提升学生的人文品格",即通常所说的"工具性和人文性的统一".显然,"主观表达"要比"客观选择"更能体现一个人是否能够"正确使用语言文字"以及具有怎样的"人文品格",也即更符合语文学科的本质属性.