简介：

简介：随着社会文明程度的不断提高，特殊教育得到了普遍的重视和关注。但是目前我国特殊教育的发展还远远落后于发达国家，为了加快特殊教育的发展，建设数量充足、业务精良、结构合理的教师队伍刻不容缓。本文以乌鲁木齐市为例，主要采用问卷调查法，就特教教师的专业技能、科研意识、在职培训、心理状况等问题展开调查，分析特殊教育师资建设的现状及师资建设中存在的问题与成因，并针对分析结果提出相应的建议。

简介：视障儿童的早期教育是指在视障儿童的学前阶段，按照心理发展规律和视障的特点，在良好的家庭和社会环境的影响下，通过有益的教育和训练，以及医疗预防的措施．尽力挖掘他们的潜力，增进技能，使他们的身心能够得到最大限度的发展，能够有效地融入社会，顺利地适应以后的学习生活。而早期关怀则涉及的范围更为广泛，除了对视障儿童进行教育训练和医疗预防外，

简介：采用广州市教育研究院自编问卷,对广州市19所特殊教育学校的560名特殊教育教师进行调查。调查显示,广州特殊教育学校40岁以下的教师占比为69.8%,教师队伍后备力量充足。教龄在5年及以下的教师所占比重为32.3%,应关注其专业发展和成长。广州市特殊教育学校教师79.6%为本科学历,76.6%的教师在成为特殊教育教师之前并未接受过系统的教育。大多数教师对评估工具、IEP和信息技术教学有所了解和使用,但掌握不熟练,不牢靠。教师对系统性的专项培训满意度较高,但仍有12.3%的教师从未接受过专项培训。

简介：本文通过文献计量分析法对我国近十五年来特殊教育教师职业心理的研究文献分析后发现。相关研究数量随年代而曲折增长；特教教师的职业倦怠、职业认同以及职业压力是研究重点；高校研究人员是主要的研究力量；在研究方法上，调查统计研究占多数。本文也对未来的研究给予了展望。

简介：最近，参加了为期十天的江苏省特殊教育学校校长培训班。内地专家讲座、校长论坛，紧锣密鼓；走访台湾特校、考察交流，惊喜连连。听得最多、感触最深的一个词是“适性教育”。如南京秦淮特校崇尚“以人为本、适性教育”；台北市立启智学校坚持“适性教育，快乐成长”；

简介：浙江省宁波市达敏学校是一所创办于1987年的全日制培智学校。学校一贯坚持＂一切为了智障学生的生存与发展＂的教育理念,提出了＂社会大课堂,生活活教材,公民似教师＂的社区化课堂教学模式。他们带领学生走进社区,开展社区化教学课程,按年龄能力分别设置不同的教学目标。

简介：通过采用问卷调查对云南省昆明市4所特殊教育学校教师的专业发展现状进行了调研。调查结果显示,昆明市的特殊教育教师队伍现状存在教师专业素养发展不均衡、培训体系不完善、奖励机制不合理等问题。文章从政府政策、培训体系、奖励机制等方面提出一些参考性建议以促进昆明市特殊教育教师专业的发展。

简介：社会快速变迁,教育倍受挑战.在思考我国幼儿教育走向的同时,"幼教之母"--蒙特梭利为我们提供了一个广阔的反思、探索的空间.

简介：随着教育改革的深化,实施素质教育已经成为我国基础教育改革和发展的必然要求,成为21世纪教育现代化的必然选择。中华人民共和国教育部1号令《特殊教育学校暂行规程》的颁布和实施,要求相对滞后的聋教育领域也不能落后,要进行一场素质教育的革命。而要实现素质教育的目标要求,最终必须通过课程去体现、落实和深化,因此,课程改革,应成为聋校推进

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简介：1994年联合国教科文组织在西班牙召开"世界特殊需要教育大会",提出了全纳教育(Inclusiveeducation)这一全新教育理念.随着全纳教育研究的深入,全纳教育的广泛含义,已超出特殊教育领域,而与社会政治、经济、文化变革紧密联系,拓展到整个教育领域,并引起了人们在教育理念、教育内容、教育技术等方面的一系列改革.全纳教育已成为国际教育发展的一个重要趋势.

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简介：《国家教育规划纲要》首次把促进公平作为国家基本教育政策,提出了实现惠及全民的公平教育的目标任务,把特殊教育作为八大教育发展任务之一,专门单列一章加以阐述,并且明确指出各级政府要关心和支持特殊教育,加快发展特殊教育,将特殊教育事业纳入国家教育改革与发展大局之中,纳入教育事业发展规划之中，体现了党和政府对残疾人教育的高度重视，必将进一步保障广大残疾人这一最弱势群体的受教育权利得以全面实现。

简介：随着社会的飞速发展，我国出现的教育类型也呈现出多元化、广角度发展的趋势。特殊教育作为我国教育体系中的一个重要组成部分，越来越受到大众广泛的关注。在素质教育的大背景下，特殊教育学校的教育担子也越来越重，他们不仅要做好常规教育，还要对特殊的学生加以更深层次的引导，将德育教育融入常规教育中，以促进学生的全面发展，有效的提升特殊教育学校的学生的综合素质，为学生未来步入社会打好牢固的基础。

简介：偶有机会拜读《现代特殊教育优才教育版》。贵刊是我目前所能见到的国内优才教育方面最系统的刊物。她为我国教育工作者尤其是关心优才教育的人们提供了一个可以交流的园地,开辟了一个很好的窗口。就个人来讲,里面有几个自己感兴趣的专题,使自己兴趣盎然,眼界大开。所以,首先应该感谢你们编了这份有意义的教育期刊。

简介：据关注天才儿童培训问题的专家估计,目前全港6至18岁的学龄青少年中,约有二、三万名智商高于130分的天才儿童,占全体学童总数约2%。随着港府近年积极加强天才儿童的培训工作,本港首间天才教育资源中心在95年正式投入服务,加上连串与培养天才儿童有关的国际性会议在港召开,相信本地资优教育能得到进一步的发展。香港天才教育协会会长李业富指出,港府已逐渐重视天才儿童

简介：在实施智障儿童适应性功能教育课程中,遵循个别化教育是一个很重要的原则。随着特殊教育的发展,接受教育的智障儿童的智障类型越来越复杂。从遗传性智力障碍到学习障碍:从唐氏综合症到脑瘫;从精神性的情绪障碍到孤独症等。不同的智力个性差异极大,除了智能和适应行为不良外,还伴随着诸如认知能力、学习能力、人格特点、情绪、情感等方面的突出差异。中重

简介：素质教育是从根本上提高国民素质的教育。全国教育工作会议提出以提高国民素质为宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,全面推行素质教育。教育界提出从'应试'教育向素质教育转变。特殊教育学校应根据自己的特点,认真实施素质教育。一、正确理解和把握素质教育的内涵素质教育是通过优化人的本质要素的品质来实现人类自身再生产和社会文明再创造的教育;是内化文