简介：物理是一门以实验为基础的科学.大量的空间概念,复杂而抽象的理论,是盲生学习高中物理的最大障碍.在多年的教学实践中,我发现,绝大多数的盲生对物理同样表现出了浓厚的兴趣,他们不但能学物理,而且能够学好物理,他们对有些物理知识的理解和运用能力并不低于视力正常的学生.

简介：聋人综合高中班是指在聋人中等职业教育学校或聋人普通高中开设的、具有升学预备教育和就业预备教育双重功能的新型高中班。本文初步探讨了聋人综合高中班课程设置的依据与原则以及上海聋人工艺美术综合高中班的课程设置情况。

简介：随班就读是当前我国特殊教育的重要安置形式,是残疾学生融入主流社会的重要途径之一。然而,由于普通学校师资力量、专业通道、随班就读学生受教育环境等方面的制约,目前随班就读学生心理问题突出,这直接影响了随班就读的质量,也对今后随班就读工作的开展带来了负面影响。据此,试从案例入手,对随班就读学生心理问题进行剖析,提出解决随读生心理问题的三个策略,以期抛砖引玉,引发大家对随班就读工作的关注和思考。

简介：盲校可通过开展多样化、针对性、趣味性的生命教育,将正确的责任、安全、性别、自然等意识潜移默化地教给盲童,促使其懂得生命的价值,理解生命的意义,提高其生存生活质量。

简介：多感官互动硼练系统软件预装秋天的图画、苹果小卫士、找顺序、美丽的小路、棉花姑娘、果园数数、找影子等十三套课件。绿屏背景，动作捕捉设备。ZM视觉影像集成系统。视听训练，视觉影像集成系统可以将学生成像在动画画面中，让学生有操控环境的满足感，加强他们的专注力，让孩子在虚拟世界中游戏及察觉自我的变化与存在。

简介：针对盲生的学习、认知特点，以满足盲生特殊需要为前提，采取引导学生合理猜想、游戏活动加深印象、分组实验弥补缺陷、发挥辅助技术效用等，构建“心理”电路图，从而优化盲校初中物理电学实验，提高盲生物理学习质量。

简介：在新课标理念下,依托数字化平台开展绘本《小猪变形记》一课的教学实践,构建交互式培智绘本教学课堂,能提高学生课堂参与度和学习自主性,帮助学生认识自我、表达自我以及展示自我,实现对特殊学生的多样化教学并提高课堂教学的互动性和有效性。

简介：综合补偿课对视残儿童进行综合补偿的训练内容是以主题课的形式展开的。在确定和实施主题时，应遵循以下原则：

简介：针对送教家庭需求,天津市东丽区构建以家庭为核心的残疾儿童少年综合康复共同体,从改造家庭环境、配送各种辅具、确定个体课程内容、提供远程送教服务、组织家长培训等方面着手,提供综合送教（康复）服务,从而营造了更适合孩子教育与康复的环境。

简介：审美教育不仅是语文教育的一项重要内容,也是一种感性的情感的生命教育.通过语文教学中的审美教育和情感体验,引导视障学生用审美的态度对待生活,对生活和人生进行设计、思考.养成这样的审美态度,才会懂得生活的真谛和人生的意义.

简介：在教学过程中,笔者积累了耳聋学生大量作文或考试试卷中的典型病句,为提高耳聋学生的语言文字能力,提高教师语文教学水平,本文仅对病句进行分门别类的分析,从中找出耳聋学生的语病特点,探讨语病产生的原因,研究修改病句的方法,为聋校语文教学与研究提供参考.

简介：

简介：听障大学生在高等融合教育过程中存在一系列问题,他们的特殊教育需求不能得到满足,人际交往能力比较差,学习效率不高。需加强对听障大学生的学习辅导,提高普通大学生对听障大学生的接纳度,增进任课教师对听障大学生了解,这些措施能有效调动听障大学生学习的积极性,提高他们的学习效率。

简介：高职聋生在就业过程中常会出现种种心理问题，如自卑、心理依赖等。高职院校可针对聋生的心理特点，在整个教育教学过程中渗透有针对性的就业指导，如编制校本教材、执行心理导师制度、开展社会性活动、转变就业指导理念等，以培养高职聋生健康的就业心理．促使其安心就业、顺利发展。

简介：[状态分析]张锦女六年级学生四年级时,张锦常常愁眉不展,问她,她怯怯地说:"晚上常常睡不着,宿舍楼上深夜常有脚步声."听得我们做老师的也毛骨悚然,但作为无神论者的我们,是不相信有鬼神存在的,查阅一些资料后,我认识到张锦同学可能患有神经衰弱.

简介：

简介：随着社会文明程度的不断提高，特殊教育得到了普遍的重视和关注。但是目前我国特殊教育的发展还远远落后于发达国家，为了加快特殊教育的发展，建设数量充足、业务精良、结构合理的教师队伍刻不容缓。本文以乌鲁木齐市为例，主要采用问卷调查法，就特教教师的专业技能、科研意识、在职培训、心理状况等问题展开调查，分析特殊教育师资建设的现状及师资建设中存在的问题与成因，并针对分析结果提出相应的建议。

简介：

简介：在手眼协调训练训练课中创设游戏情境,精心设计教学过程,有助于低视力学生建立看的自信心,增强看的能力,使低视力学生保持较高的学习训练热情,提高训练实效.

简介：《认识农贸市场》是《快乐生活》教材第九册第二单元生活适应第四课的内容。本课要求掌握两个内容：认识农贸市场；了解农贸市场中的农副产品。笔者安排了4个课时来完成本课。第一课时，社区体验，总体认识农贸市场，感知农贸市场里丰富的农副产品；第二课时，课堂里学习，从实地感知迁移到书本上的知识；第三课时，巩固练习，自己设计一个农贸市场，并且在各类摊位里放置相应物品；第四课时，拓展学习，再到社区，把自己设计的农贸市场与实际菜场相比较，认识其他类摊位。