简介：本文分析了体育意识的概念,其次阐述了当前高职院校学生体育意识与行为习惯培养的现状,最后总结了如何加强高职学生体育意识与行为习惯的培养,旨在培养学生养成良好的锻炼身体的习惯以及促使学生德、智、体全面发展。

简介：在深入进行调查的基础上,提出了中专体育教学中引导学生运用技术动作增强体质,增强学生终身体育观念的具体对策。

简介：通过体育锻炼来培养学生良好的行为习惯以及思想品德,是新时期体育教学中需要解决的关键问题。体育教师要针对体育项目的特点和实际的教学内容,不断丰富教学手段跟教学方法。在教学中通过体育锻炼来培养学生的纪律性跟集体思维,以及勇敢顽强机智这些优秀品质。

简介：学生思想品德及行为习惯工作是学校工作的灵魂，对培养学生高尚人格具有重要影响。培养学生思想品德及行为习惯的教学方法众多，并不能一概而论，应根据学生实际及课程特点，采取合理教学方法。因此，如何在高校体育教学中培养学生思想品德及行为习惯具有重要意义。本文首先阐述当前高校体育教学现状，然后重点探讨如何培养学生思想品德及行为习惯。

简介：意志是心理学的一个重要概念,也是社会生活和实践中的一个重要概念。意志力主要解决主观和客观的不适应问题。文章立足于意志力的研究历史,探讨运动意志力的表现如何受主观和客观两个因素的影响,展示在不同阶段的运动过程和同一阶段不同的运动者,意志力不同的表现。

简介：目的：为制定中日小学生成长阶段的合理锻炼规划提供理论依据。方法：随机选取日本埼玉县和中国江西省南康县横市镇773名3-5年级小学生，进行日本文部省制定的《新体能测试》体质健康项目测试，并通过问卷进行小学生生活习惯与性格调查。结果：对体育锻炼兴趣浓厚以及花费更多时间进行运动的中日小学生（8-10岁），较之同龄人的体质健康状况更好；除了柔韧指标外，日本小学生的其它体能指标均优于中国小学生；对于中国小学生而言，体温低于36℃和日常步行数少于8000步可能导致体质健康状况不佳，但睡眠时间与体质健康状况没有显著性关系；拥有开朗性格儿童的体质健康状况相比其它性格小学生更好；没有“恐高症”儿童的肌肉力量、力量和灵敏性更好。结论：中日小学生体格比较差异不明显，日本小学生体能总体状况优于中国小学生；开朗性格与中日小学生运动能力呈正相关。

简介：为了进一步明确临汾市中学生的体质健康状况、生活方式以及中学生生活方式、行为习惯对其体质健康的影响程度，该研究于2012年对临汾市中学生的体质健康状况以及生活方式进行调查分析，结果表明：生活方式、行为习惯以及体育锻炼情况都对中学生的体质健康状况有着重要的影响。同时，为了进一步提高临汾市中学生的体质健康水平，必须树立“健康第一”的指导思想；全面推进实施素质教育；提构建多元化的体育锻炼氛围；执行新的体育课程标准改革。

简介：采用简单随机抽样和分层抽样相结合的方法对师范类和综合性院校大一至大三男女大学生进行抽样调查。结果发现：我国大学生营养健康知识和饮食行为总体表现尚可，近半数学生具有荤素营养搭配的饮食观念及习惯，饮食较有规律，对营养素的态度及行为较正确。但存在着一些不健康的饮食行为，如主食摄入量过少、不重视早餐、挑食、膳食不平衡等，这与营养知识缺乏和健康知识的认知水平有关。建议在高校体育课程中增加营养教育内容，鼓励大学生多渠道获取营养知识和提高健康认知能力，改变不良生活行为，促进大学生的身心健康全面发展。

简介：随着当前阶段初中生不断的发生变化,其在思想意识方面发生了巨大的变化,同时其世界观和价值观的形成往往容易受到外界的影响。因此我们在进行初中生的教育工作过程中应当渗透规范化的德育工作,有效的从学生实际水平入手,有效的提升学生们的德育思想水平,为更好的实现学生们的全面发展奠定坚实的基础。

简介：蛙泳是普通高校游泳教材中的主要授课内容,对于初学游泳的同学来说其动作技术较为复杂,也较难掌握,而其教学时数又很有限.作者在教学实践中逐渐摸索出一种教学方法,使学生能够在教学时数较少的情况下,尽快地掌握蛙泳技术.

简介：武术文化是我国传统文化的精华所在,其内涵博大精深甚至可谓是包罗万象。中国武术是结合了社会哲学、中医学、伦理学、兵学、美学、气功等多种传统文化思想和文化观念的独具民族风貌的武术文化体系。由此可见,武术教学具有渗透德育具有很高的可操作性与实践性。

简介：传统武术是中华民族的瑰宝,是学校体育的重要组成部分。为更好地实现武术的现代教育价值,该文从不同的角度对传统武术的德育与美育教育价值进行剖析和探讨,力求认识并实现传统武术在学校教育中的德育美育价值,使传统武术在学校体育中发挥更好作用。

简介：德育教育是二十一世纪学校教育的重点，是对学生进行素质教育的重要一环。中学时期又是道德品质形成的关键时期。体育教育如何有机地结合课堂常规、教学训练、教材内容、组织教法和学生表现，在传授知识、技能的同时，自然协调地、潜移默化地向学生渗透思想品德教育，体育教师在培养学生勇于拼搏、顽强果断、吃苦耐劳及坚强毅力品质的同时，可以进一步引导学生增强民族自豪感、自尊心。良好的品质对增强体质，掌握体育基本知识、技能、技巧也会起到积极的促进作用。

简介：<正>1研究背景关于德育课堂的构建,教师往往会从自我的主观引领、学生主体的亲历体验等方式展开。生活即教育,俗话说"巧妇难为无米之炊",德育课堂的构建过程如若缺少了鲜活的内容资源,那么教学行为就会变成"镜花水月"。由此,体育课堂所独有的教育资源在德育构建中的重要地位已凸显无余。那么,在基于新课程理念的小学体育教学中,哪些元素可以纳入德育资源开发的理念视界?体育教师又应如何

简介：以辽宁师范大学体育学院2009级体育教育专业学生为研究对象，对其在高考体育加试之前的营养知识、态度、行为进行一次问卷调查，并对调查结果进行分析。结果显示：体育教育考生在考前营养知识的掌握程度仅限于常识，认为考前营养补充对运动成绩有着非常重要的作用，体育教育考生考前的饮食行为比较合理，几乎没有体育教育考生使用营养补品。

简介：所谓课堂动态生成教学就是指教师与学生、学生与学生在一定的教学情境中，围绕多元目标，在开展合作、对话、探究、交流的课堂教学中，即时生成的，超出教师预设方案的教学活动。课堂动态生成教学强调教学过程的动态把握、灵活应变和创新发现，它突出教师独特的教学风格和课堂教学机智的及时运用，它追求在教学过程中凸显学生的主体地位。

简介：从1996年到2010年,是建设有中国特色社会主义事业承前启后、继住开来的重要时间。在这一时期不仅要求物质文明有一个大的发展,而且要求精神文明有一个大的发展。学校作为传播精神文明的主阵地,应认真贯彻以江泽民同志为核心的党中央坚持两手抓,两手都要硬的方针,拓宽德育教育的渠道,从多方面加强精神文明建设。本着这一精神,结合自己十几年来

简介：体育教学是一种身体健康教育，同时也是学校教育的重要组成部分，是将体育文化与学校教育有机结合的产物，而德育是学校教育的重要组成部分，加强对学生的思想品德教育，也是体育课的重要任务，是提高体育教学质量的重要环节。在体育教学中有意识地融人德育，不仅能锻炼学生的意志，更重要的是培养学生集体主义和服从组织、遵守纪律、诚实机智、积极进取的心理品质。

简介：将自己拴在单一的生活方式上，且是出于一种不得已的需要，这不能叫做生活，只能叫生存。

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