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  • 作者: 张丽
  • 学科: 语言文字 > 英语
  • 创建时间:2010-11-21
  • 出处:《时代英语报》 2010年第11期
  • 机构:任何语言的学习都离不开环境,听说读写能力的提高都依赖于一定的语言环境。英语情境教学创设了轻松和谐的英语学习情境,并以情境为中心,着重培养学生的听说能力,而越来越受到初中英语教师的青睐。该教学方法将教学的内容、角色和场景高度融合,引起学生的情感体验,有很强的形象直观性、意象相似性、智能暗示性和趣味激发性。这对于培养学生学习英语的兴趣和从整体上正确理解、运用语言的能力,以及促进学生智力因素与非智力因素的发展都是大有裨益的。而一个最佳英语课堂教学情境的创设则是这种教学方法成功的关键。
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  • 简介:本文主要从情境的展示方式、情境的运用效果和生活情境的创设这三个方面阐述如何利用情境教学法提高小学生的英语课堂学习效能。教师通过创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的、生动具体的教学情境来激发学生的情感,启发学生的思维,使学生在轻松、愉悦的状态下进入学习佳境,从而达到完美的教学效果。

  • 标签: 情境导学 课堂英语 学习效能
  • 作者: 刘玉媛
  • 学科: 语言文字 > 英语
  • 创建时间:2010-09-19
  • 出处:《时代英语报》 2010年第9期
  • 机构:提高学生英语水平、英语能力的主渠道在课堂教学。笔者在新课程改革实践中学习并使用了创设问题情境的教学方式,以创设问题情境来激发学生学习、探究的兴趣,引导学生积极思考、踊跃表达,使学生的思维能经常处于活跃状态,从而达到掌握英语知识、发展口头表达、书面表达能力之目的。
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  • 简介:本文结合教学实践,从四个方面阐述了在英语课堂教学中通过创设不同的情境,营造良好的教学氛围,充分调动学生的学习主动性和积极性,提高教与学的效率。

  • 标签: 创设 情境 课堂教学
  • 简介:摘要高中新课程自实施以来,我们一线教师一直在探讨新课程与旧课程在课堂教学中的不同之处,以及在新课程下的课堂教学应如何才能得以有效地实施。课堂教学中,情境至关重要课堂导入需要情境,过程教学需要情境,语言知识点解读需要情境,培养学生的情感态度、价值观需要情境。本文主要结合课堂教学实践,就英语教学中如何创设和运用各种教学情境(包括问题情境、视频情境、图片情境等)提高英语课堂教学有效性问题提出自己的一些浅薄的看法。

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  • 简介:新一轮的英语教学改革对英语教学方式提出了新的要求,在此,课堂教学策略的改变就显得极为关键。情境认知理论所揭示的知识的本质,及有意义学习的理论与新课程所倡导学习理念有着内在的契合点,并封新的英语课堂教学策略的形成有重要的启示。新课程背景下英语课堂教学应体现:知识的关联性、教学过程的体验性和教学活动的交互性。

  • 标签: 情境认识 英语课堂教学 关联性 体验性 交互性
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