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简介：　　PeristerimeansacloveinGreek.It'salsothenameoftheareaIwasstayingwhileIwasvisitingmygrandmother'sfamilyinAthens,Greece.Surroundedbyamyriadofunfamiliarfaces,jetlaggedandexhausted,Itriedtomakesenseofallthebuzzingconversationsgoingonaroundme.Sittingontheverandaofmygrandmother'ssister'shomeinPeristeri,Istudiedthefacesofmyrelatives;Ibarelyknewanyofthematthetime,andthenewnessofmysurroundingscaptivatedme,regardlessofmyknee-tremblingsleepiness.……

简介：马萨诸塞州的阿默斯特（Amherst）因迷人的风景和云集于此的大学而名闻遐迩。阿默斯特学院（AmherstCollege）、麻省州立大学阿默斯特本部（UniversityofMassachusettsAmherst）和汉普郡学院（HampshireCollege）．都在美国教育界赫赫有名，其中阿默斯特学院更是排名美国文科学院（LiberalArtsCollege）第二!学院建立于1821年，

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简介：旋舞吧，大海—旋起你尖尖的松浪，飞卷你的巨松拍击我们的山岩，将你的绿色掷向我们，用你的杉之潭将我们覆盖。

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简介：毫无疑问，夏洛蒂·勃朗特是个思想进步的人。

简介：2005年诺贝尔文学奖获得者哈洛得·品特对戏剧的挑战和变革终于得到了最广泛的认可和赞同。本文着重从荒诞、戏剧、诗学对品特性和他的“威胁喜剧”进行了审美阅读。指出了荒诞戏剧是荒诞人生的表现，“诗人要表达的真理只能用诡辩的语言”，因此哈洛得·品特作品中的重叠、赘述、矛盾等都具有了现代美感。同时，本文对新品特性如诗意与音乐的交融，冲突的转变，停顿与静默和语言的互文性，不确定性等也作了进一步探讨。

简介：帕特里克和玛丽亚·勃朗特夫妇育有六个孩子，由长及幼分别是：玛丽亚、伊丽莎白、夏洛蒂、布伦威尔、艾米莉和安妮。

简介：课改的大幕在徐徐拉开,教师能力成长的关键作用日益凸显。全世界都在关注教育工作者如何转变教育理念,提升教育能力的问题。我国开展国培计划已经有七年了,各级培训者也都在思考,如何让在职教师职业素养适应新的教育趋势和需求?对于教师自身来讲,也需要不断学习和充电,才能跟上形势,有所作为。

简介：<正>众所周知,词汇是中学英语教学的难点,如何帮助学生,尤其是英语学习有困难的学生突破英语词汇学习难关一直是老师们研究的课题。笔者在多年的教学实践和多次特级教师支教活动中发现,要求学生结合背课文记单词,他们反映课文太长,望而生畏;结合图片进行词汇情景教学,教师的备课任务重不说,一个单元的单词很多,学生接触的情景自然也会很多。因此,学生反映图片识字法虽然直观有趣,但依然很难帮

简介：古罗马统帅、政治家尤利乌斯·恺撒（JuliusCaesar．公元前100年-前44年）于公元前47年被派到小亚细亚去征讨黑海南岸古王国本都（Pontus）的国王法纳西斯二世（PharnacesⅡ），并轻而易举地获胜。他返回罗马后，向元老院报告时简明扼要地说道：Veni,vidi．vici．（Icame，Isaw，Iconquered．）其后．此句话的拉丁语和英语形式都常被援用。用得多了，人们自然别出心裁地发明了各种变化形式。

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简介：贝克特不仅是荒诞戏剧的奠基人之一,而且是第一位重要的后现代小说家。他的五部长篇小说既具有丰富的精神分析学内涵,又体现了明显的后现代主义特征,因此,后现代精神分析学是阐释这些小说的一种恰当的方法论。其小说中的许多谜团在拉康的理论中都可以得到合理、透彻的解释:由于父亲的无能和缺场,贝克特式的反英雄从象征界边沿退化到了想像界。本质上,贝克特的"失败"文学是反理性的文学。

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简介：英语中的时态不仅仅指谓语动词某种形式所表示的动作或者情况发生的时间。语言是人类用来交际的工具,必然包含很多情绪因素在内,而英语作为一种时态变化很明显的语言,其时态往往带有着许多情感含义。首先,来回答一个问题,英语中一共有多少种时态？此时大家心里必然冒出了各式各样的数字。正确答案：16种!你答对了吗？其实非常好记.

简介：此传记为纪念夏洛蒂·勃朗特诞辰200周年所作，极其理性地重述了女作家传奇的一生。

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简介：言语行为理论是语用学的一个十分重要的理论。它由英国哲学家J．Austin提出，并由他的学生Searle进行了再发展。Austin和Searle都通过观察人类用于交际的言语，即一些日常口语句子，对这些言语的言外行为进行了划分。这些划分基本上是科学的。但作者发现这些言外行为除了可以通过句子层面来实现以外。日常的实用文体也可以实施这些言外行为。本文主要从Searle的划分为标准来分析这些实用文体是如何实施言外行为的。