简介:如何上好大学英语写作课一直是困扰广大教师的难题。多年来,我国大学英语写作教学的观念和方法相对滞后,教学效果不甚理想,英语写作依然是学生的薄弱之处。针对这种情况,笔者总结了自己多年来在英语写作方面的教学经验,将外研社和朗文公司出版的《当代大学英语》作为试点,从人本主义心理学的独特视角,对目前普遍采用的英语写作教学方法进行了分析和批判。本文简要地介绍了人本主义心理学代表任务的理论以及对英语写作教学的启迪,强调了在教学过程中关注学生情感因素的重要性。文章还指出,"过程教学法"除了其本身遵循了英语写作教学的特殊规律以外,还体现了人本主义心理学的许多理念,所以日益受到教师和学生的欢迎。文章最后提供了写作课的课时安排和教学步骤,简单、实际、有效。
简介:本文介绍了罗杰斯"人本主义"教育理论的主要特点,并从教育者与学习者的平等关系、学习者的情感因素、认知因素等方面探讨了"人本主义"教育理论对外语教学的影响。依据人本主义教育理论,笔者在英语课堂上进行了一系列的教育实践活动,以激发学习者的学习动机,发掘学习者的学习潜能,从而取得理想的教学效果。
简介:那一回,在东京的地铁上,小家伙困了,紧紧依偎在我身边,睡眼惺忪中突然蹦出一句:“婆婆,我以后要带你去一个更好的地方”,“去哪里?”“去英国。”那时候他才三四岁,根本不知道英国在哪里。这一回,他坐在我对面,在我不断敦促下,有点不耐烦地回答:“啊呀!字典太重了,行李放不下。”“那你要查生字时怎么办?”“上网哕!”望着我,他的眼神带点不屑带点戏弄,似乎在说:“这是什么时代啦!还有谁会查字典哪!你那本参与审定的牛津高阶英汉双解字典,又厚又重,像砖头似的,落伍了!”小子十七岁,出门在即,要去英国升学了,行囊中放满西装皮鞋,衬衣外套,羽绒被,公仔面,坚决拒绝带字典。