简介：在喜迎玉兔年的奔腾声中，我们《少儿书画》杂志社的全体同仁们，与全国十余万挚爱《少儿书画》杂志的读者们迎来了《少儿书画》杂志创刊二百期的美好日子。伴随着企业的快乐，《少儿书画》杂志从播种、萌芽、成长、壮大，直到开花结果，给全国挚爱《少儿书画》杂志的忠实奉献了一份珍贵的精神礼品，奉献上了二百期优秀期版了二千多万册丰富多彩的精神粮食。“一份耕耘，一份收获”，辛勤的汗水换来了累累硕果。

简介：让我们敲希望的钟呀多少祈祷在心中让大家看不到失败叫成功永远在

简介：草书歌行（唐·李白）少年上人号怀素，草书天下称独步。墨池飞出北溟鱼，笔锋杀尽中山兔。八月九月天气凉，酒徒词客满高堂。瓮麻素绢排数箱，宣州石砚墨色光。

简介：2003年11月27日上午，《美术观察》发刊百期座谈会在中国艺术研究院举行。座谈会简朴而隆重，来自国内艺术研究机构、美术院校、美术家协会的专家学者、新闻单位的代表和本刊读者代表共五十余人参加了座谈会。

简介：

简介：原始先民席地而坐的习惯,决定了原始的装饰艺术要置于人们视线所及的部位。炕围画这种民间艺术形式的出现,同样离不开人们的生活实用。本文从欣赏视线对装饰艺术的影响,来解读炕围画这种民间艺术中的奇葩,就其艺术形式、艺术特色等进行论述。

简介：清末以来,天津成为工商大埠,也是最早开放的城市,与上海、广州共为沿海三大重镇和历史文化名城。自1860年开埠以来,在文化格局上形成南北兼容、五方杂处、中西交汇、俗雅荟萃的文化景观,色彩斑斓而又闪烁不定。天津是个极有个性特征的城市。

简介：本文以德国文艺复兴艺术家卢卡斯．克拉纳赫的“忧郁”系列作品为研究对象，以其独创的“忧郁”母题为切入点，以人文主义思潮、宗教改革思想为时代背景，结合“忧郁”在占星学、古代神话等视觉图像中的发展脉络，分析该系列作品的象征意义和思想主旨，在宗教改革500周年纪念之际，尝试重新定义克拉纳赫对德意志文化、历史、艺术的重要影响。

简介：历史的车轮已滚到二十世纪尾。面对新世纪的来临,人们心中不免交织着跨世纪的兴奋和憧憬。我们现在所能预见的二十一世纪的社会,就整体而言,将是多元互动的社会——生活的多元化、生产的多元化、文化的多元化、市场的多元化、审美的多元化、材料的多元化等等。整个文化乃至全社会,既可能不断分化,又可能在一定的轨道上保持整体的和谐。就美术与设计教育而言,也必须与这一背景相适应。本文拟美术教育与设计教育如何跟上这一时代巨轮的问题略抒已见。一、香港美术与设计教育的多元化课程

简介：数字绘画教育的出现大大冲击了传统绘画教育。对于从事多年传统绘画教育的教师来说,是继续坚持传统绘画的教育模式,还是加入新的数字绘画教育模式,抑或是将数字绘画教育模式融入传统绘画教育模式中？这无疑是一个新的挑战。

简介：著名德国现代艺术家波依斯曾经也是一个大学教授,其惊世骇俗的教育方式当时在德国轰动一时,并为此被德国杜塞尔多夫大学开除。波依斯的改革有二:首先他所教的班不用通过大学招生考试,愿意学艺术的都可入学;其次.他从不教学生传统的绘画、雕塑及工艺技法,只是讨论艺术,甚至开学第一天亲自给每个学生洗脚。最后一天的毕业创作汇报,每一个学生部疯疯癫癫表演起行为艺术或做各

简介：[雨霖铃]柳永寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇。都门帐饮无绪,方留恋处,兰舟催发。执手相看泪眼,竟无语凝噎。念去去、千里烟波,暮霭沉沉楚天阔。

简介：新年伊始，《美术观察》迎来了第100期的问世。自1995年由《美术史论》改刊以来，《美术观察》已走过了8个春秋。综观《美术观察》的百期历程，我认为，借用“大美术”这个词来表述其风格与特色也许最为恰当。相对于“美术”概念，“大美术”所指应该不仅包含一般意义上的美术门类和形态，也应该包含与“美术”有一定相关性的事物和现象。就我的理解，提出这个概念，当是用以反映和涵盖当代美术形态多元化延伸与衍变的态势，用以包含现实中远比习惯意义上的美

简介：吴大澂于光緒十二年(1886)十一月至十四年(1888)七月間任廣東巡撫,本文對當時其幕府成員進行了考證;對其幕府開展的學術活動以及吴大澂的金石研究活動進行了梳理;並藉此揭示幕府學人對吴大澂學術研究的作用,以及吴大澂幕府學術活動對嶺南篆刻、嶺南文化發展的影響。

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简介：　　临摹对于学书既是必由之路,也是不二法门.特别是在当代大环境下,印刷技术的发达,我们的资料比之古人小知要强上多少倍.面对先贤的经典之作,浩瀚的碑帖海洋,我们有什么理由不去好好临摹,为我所用呢?……

简介：<正>关注重症儿童和残疾儿童给其家庭所带来的不幸,简述特殊教育对于残疾儿童的重要性。父母和教师通过关爱来引导残疾儿童,使他们能够回到社会主流中来,使他们更好地适应这个社会。由一个孩子带动一

简介：杨培生湖北黄培基浙江朱艳茹河南张玉霞黑龙江叶婉仪广东余灏晋江苏

简介：近年来，素质教育的呼声越水越高、对此不同的人有不同的见解。

简介：实施素质教育，是时代的需要，而素质教育的精髓就在于面向全体学生，使每个学生都全面、主动地发展，具有作为新一代合格公民所应该具备的基本素质。但由于生理上的缺陷、智力上的因素、家庭和社会环境的影响等原因造成在学生中存在一定数量的“学困生”。由于学习成绩一时不够理想，“学困生”对学习丧失信心，他们体验不到成功的满足和进步的愉悦，无法产生学习兴趣，结果出现恶性循环，学习成绩进一步受到影响，从而成为学生中的弱势群体。关注弱势群体，转化学困生是全面提高教学质量，落实课改精神，实施课程标准的重要手段。