简介:摘要:压疮称压力性溃疡,因为身体局部皮肤长时间受压,引起血液循环障碍,局部组织缺血、缺氧,营养缺乏导致皮肤失去正常功能而引起的组织破损和坏死。以往的资料和文献均显示骨突部位如骶尾部、足跟处等是压疮发生的高危区域。但随着医疗器械在临床的广泛应用,医疗器械与皮肤接触部位的压疮越来越多,有研究表明:医疗器械相关性压疮占压疮发生的34.5%,医疗器械相关性压疮已经占据到了一个非常高的比例,在临床护理工作中,留置胃管行胃肠减压术是消化内科常规性的护理技术操作,然而,留置胃管也带来了一定的风险,导致出现与医疗器械(导管:胃管)有关的压力性损伤,即鼻部压疮。
简介:目的了解某院医务人员人免疫缺陷病毒(HIV)职业暴露情况,发现存在的问题,进行针对性管理,以提高职业防护能力。方法对2007年3月发生的一起医务人员HIV职业暴露事件进行回顾性调查和血清学追踪监测。结果此次事件中共36名医务人员发生H1V职业暴露,经完整皮肤暴露率为72.22%(26人),损伤性暴露率25.00%(9人),黏膜暴露率2.78%(1人)。发生职业暴露后,严格按规范要求实施急救处理者仅1人(2.78%)。所有职业暴露人员经临床追踪12个月,全部HIV血清学监测阴性。结论医务人员是HOV职业暴露的高危人群,该院职业防护管理工作存在重大隐患,必须加强培训和教育。
简介:【摘要】目的:分析“一对一”导师制与反思性教学联合用于重症医学科护理教学的价值。方法:随机分2021年3月-2022年1月本院重症医学科中实习的护生51名。试验组26人采取“一对一”导师制和反思性教学,对照组25人行常规教学。对比考核成绩等指标。结果:关于理论知识和操作技能考核成绩,试验组数据分别是(93.57±5.14)分、(87.32±4.91)分,和对照组(82.46±6.97)分、(79.34±5.26)分相比更加优异(P<0.05)。关于教学满意度,试验组数据100.0%,和对照组84.0%相比更高(P<0.05)。结论:重症医学科护理教学联用“一对一”导师制与反思性教学法,考核成绩提升更为迅速,教学满意度改善更加明显。
简介:摘要近年来,医患纠纷有增加趋势,医患矛盾作为社会矛盾激化的一个焦点备受关注。医患矛盾激化有多种因素,其中,长期以来医患之间缺少有效的沟通是重要因素之一。笔者通过对医患沟通中存在问题的原因及反思,提出要与患者之间建立和谐的医患关系,确保医疗市场的健康有序发展。
简介:摘要为进一步深化职业教育教学改革,强化中等职业学校学生和教师的实际操作技能,近年来,安徽省教育厅、卫生厅多次组织中等职业护理技能大赛。本校作为宿州市的代表,笔者作为参赛的辅导老师,组队参赛并取得优异成绩,创新性地将微格教学运用到对比赛选手的训练中,取得了良好成绩。总结该实践过程,认为微格教学具有反馈客观,有助于自评;集思广益,有助于创新;训练过程易观测、可循环;方法方便灵活,锻炼选手心理素质;调节练习形式,激发兴趣等优点。该方法可操作性强,不失为一种科学、实用、高效的护理技能训练方法。本文重点从建立辅导团队、精心挑选队员、借鉴微格教学、实施心理干预、模拟仿真训练等方面描述,仅与各位同仁共勉。
简介:本文论述了当前大学生心理健康教育模式研究的状况与主要成果,并对研究成果由于自身的特殊性与分散性而不利于普及的缺陷进行了反思,并尝试在系统论视野下,构建起大学生心理健康教育的系统性模式。应将高校心理健康教育作为培养高素质人才这一系统工程的要素之一,创新心理健康教育的方式与途径,充分挖掘与优化资源,使心理健康教育发挥更大的功效。