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  • 简介:[摘要]目的:分析反思日记法在骨科临床带教中的应用价值。方法:通过随机数字法,将2021年2月到2021年6月在我院实习的学生40人,随机分为试验组和对照组,各20人,试验组:采用反思日记法带教;对照组:采用传统的带教方法。对比两组学生的考核成绩和批判性思维能力。结论:两组学生在实习前的考核成绩无显著性差异(P>0.05);在实习后的考核成绩差异显著(P0.05);实习后差异显著(P

  • 标签: 反思日记法 骨科教学 临床带教 临床思维
  • 简介:【摘要】目的 :研究在医院药学管理的过程中,采用绩效管理模式的应用效果,以期为后续的药学管理工作提供有价值的指导信息。 方法: 提取在 2017 年 11 月之后 2018 年 12 月之前我院药学管理记录,并将其中 的 52 例工作人员进行实验研究,其中第药房的工作人员为对照组 , 第二药房的工作人员为研究组,均有工作人员 26 例。分别给予对照组工作人员与研究组工作人员常规的管理模式以及绩效管理。并对工作人员的药学管理效果进行对比分析。 结果 : 研究组工作人员未出勤次数显著的较对照组工作人员 少 ,研究组工作人员的药学管理平均质量显著的较对照组工作人员高,数据分析发现 p < 0.05 。 结论: 在进行医院药学管理时,采用绩效管理模式对工作人员的工作质量有积极的促进作用,并且可以有效的提高工作人员的工作积极性以及主动性,进步的提 高 药学管理的质量,在医院的药学管理中应用具有显著的价值。

  • 标签: 医院药学管理 绩效管理模式
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  • 简介:【摘要】 目的 探讨“品”项目在肝癌患者护理中的应用及效果。方法 采用便利抽样法选取2019年1-12月南昌大学第二附属医院肝胆外科收治的40例肝癌患者为对照组,实施传统的肝癌护理常规,选取2020年1-12月收治的40例肝癌患者为观察组,实施以肝癌患者为中心,以循证护理为基础的肝癌患者“品”优质护理项目,实施引流管护理“SAFE计划”及 “360安全营养卫士”的护理品牌,由肝癌专病护士1名进行质量督导。比较两组患者平均住院日和术后平均住院日及患者的满意度。结果 实施“品”项目后肝癌患者平均住院日和术后平均住院下降,差异有统计学意义(t值分别为2.083、2.111,P<0.05),在患者满意度方面,对照组患者满意度低于观察组,组间比较差异具有统计学意义(P

  • 标签:  肝癌  “一病一品”  循证护理
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  • 简介:1999年6月1日美国中部时间23时50分44秒,美国航空公司1420航班,架麦道DC-9—82型客机在阿肯色州小石城国际机场4R跑道上降落时冲出了跑道。这架飞机于22时40分从达拉斯ForthWorth国际机场起飞。机上有2名机组成员,4名空中服务员和139名乘客。到达小石城开始降落的时间是23时50分20秒。冲过跑道尽头后,飞机冲撞了仪表着陆系统(ILS)的定位阵列,穿过了保安锁链栅栏,然后低头撞在了比跑道路基低15英尺的石筑堤坝上。结果包括机长在内的11人丧生,45人重伤,65人轻伤,24人免于伤害。回顾了死亡人员的尸检报告,并参考了生还人员的医疗记录。使用1990年修订版简明伤害评分等级对每名乘客所遭受的伤害以及毒理学检查结果进行了分类。伤害的模式也与类似飞行事故的做了对比。

  • 标签: 飞行事故 伤害 国际机场 航空公司 阿肯色州 尸检报告
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  • 简介:【摘要】目的:研究分析优护理模式在脑部器质性精神障碍患者中的临床价值。方法:纳入我院2019年1月至2020年7月期间收治的脑部器质性精神障碍患者68例,随机数字表法分为研究组、对照组(各34例),分别开展优护理与常规护理干预,护理3个月后进行组间抑郁、自我效能与智力水平的评定与对比。结果:护理后各组HAMD、GSES、MMSE评分均显著改善,研究组各量表评分改善情况较对照组突出(P<0.05)。结论:优护理模式应用于脑部器质性精神障碍患者中能够促进患者抑郁状况与智力水平的改善,提高自我效能。

  • 标签: 一病一优 护理 脑部器质性 精神障碍
  • 简介:摘要:目的:分析观察采用带教模式在带教外科护理实习生中的应用效果。方法:选取2020年7月~2022年6月外科护生55例,带教模式分组,A组(带教)27例,B组(常规带教)28例,比较专业素质、综合素质和护生满意度。结果:专业素质比较,A组理论[(97.97±0.23)分]优于B组[(86.27±5.30)分],A组操作[(96.85±1.94)分]优于B组[(85.31±3.46)分],差异有统计学意义(P<0.05);综合素质比较,A组[(98.82±1.07)分]高于B组[(88.97±2.58)分],差异有统计学意义(P<0.05);护生满意度比较,A组[100.00%(27/27)]优于B组[82.14%(23/28)],差异有统计学意义(P<0.05)。结论:通过带教可显著提高外科护理带教成效,提高实习生专业素质与综合素质,改善实习生满意度。

  • 标签: 护理带教 外科 护理操作 护理理论
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