简介：

简介：摘要：对于高校药学专业来说，中药学是其核心课程，而且在中药学教学中发挥着重要作用，中药学的教学内容主要有常用中药药性理论、中药药性特征以及应用特点等，该课程的教学知识点比较繁琐，易混淆，具有较大的学习难度，而且很多概念都比较晦涩枯燥。中药学教学多以传统教学模式为主，类似于传统中医药师承教育，教师在讲台上讲授知识点，将相关中医药学理论知识机械灌输给医学生，很难达到理想教学效果。所以，改革与优化药学专业中药学教学模式就显得非常重要。

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简介：摘要：本文旨在探讨中药分析在临床中药学中的应用。首先介绍了临床中药学的概述，包括其研究内容和意义。然后详细介绍了中药分析及相关技术应用，包括色谱分析方法、指纹图谱技术和基因芯片技术等。通过对这些技术的阐述，揭示了它们在中药质量控制、活性成分鉴定以及功效评估等方面的重要作用。最后，在结束语部分总结了目前存在的问题，并展望了未来发展方向。

简介：摘要利用中药师在中药学中的应用，通过对中药成分的探究，中药的药性及毒性的比较，煎煮中药药剂的方式和中药的用法用量等方面予以患者交代，对临床医师指导患者进行辅助补充，使患者用药更加安全，准确。方法中药师要不断汲取中药的专业知识，不仅要了解药品的作用，属性和副作用，还应该掌握中药的煎煮方法和传统中医治疗手法。结论中药师合理分配和应用中药，将中药的作用发挥到极致，为患者除去病痛，将中医学传承。

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简介：摘要：目的：分析临床中药学在医院实践中存在的相关性思考问题。方法：本次实验时间为2022年6月至2023年6月，实验对象选择该时间段在本院采用中药治疗的患者60例，为了保障实验结果的科学性，将其随机分为对照组和观察组，每组分得30例，对照组不开展临床中药实践，观察组开展临床中药实践，之后对两组中药的合理使用情况进行对比。结果：通过实验结果可以得知，观察组患者中药临床使用中出现不良反应的人数占比3.33%，低于对照组16.66%，患者治疗满意度为93.33%，高于对照组73.33%（P＜0.05）。结论：在医院开展中药临床实践能够提高患者临床中药用药过程的服务质量，并降低不合理用药引起的不良反应发生，所以具有较高的应用价值。

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简介：【摘要】目的：分析药学工作中药学服务模式的作用。方法：将本院于2019年1月至2019年12月药学服务模式作为对照组研究对象；另将2020年1月至2020年12月的新型药学服务模式作为观察组研究对象，分析两种不同药学服务模式下患者对服务的满意度以及患者治疗依从性。结果：相较于对照组，观察组患者服务满意度更高（P＜0.05）。结论：在药学工作中实行新型药学服务模式可明显促进护患关系和谐发展，值得临床广泛应用。

简介：【摘要】中药学作为中医药院校的主干学科，其学科发展一直是中医药发展的热点问题。本文从学科教育、科研促进、产业转化、临床应用等几个方面对如何实现中药学学科突破进行了深入的思考，并提出了可行的改进意见和发展方向，以期对学科的发展和人才的培养起到一定的帮助和促进作用。

简介：摘要：临床中药学工作的落实有利于促进临床合理用药，对中医药的发展有一定促进作用，但目前基层中药学应用仍然存在一定问题，影响了中药的合理应用。故研究基于基层中药学工作现状及中药应用情况，综述了基层医院临床中药学发展的思路，以供参考。

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简介：摘要：中药学服务是一种以患者为中心的医疗服务，它强调了中药房药师在提供高质量、安全和有效的中药学服务中的重要作用。本文将综述中药学服务的内容和目标，中药房药师的角色和职责，中药学服务的效果评价，以及中药学服务的挑战与前景。

简介：摘要：随着中医药学的不断发展和人们对健康需求的日益增长，中药师在医疗服务体系中的作用愈发凸显。本文旨在探讨中药师如何开展优质中药学服务，以满足患者需求，提升医疗质量。本文首先指出了中药师开展中药学服务的现状，然后针对性的提出了相应的优化策略，如提高中药师自身的综合素质、完善中药师服务体系等，以期为提高中药学服务水平提供参考。

简介：【目的】：探讨中药房药师进行中药学服务实践的体会。【方法】：选取42例2022年1月至2022年12月来我院中药房购买中药的病人进行跟踪调查，制定合理的中药房药师中药学服务细则，对病人实行全面的中药学服务，如明确中药房药师的职责，将中药房环境建设重视起来，进一步提升人性化的服务理念，建立完善的科室管理制度，尤其加强对中药房药师能力提升的培训，鼓励其参与临床中药学的研究，最后通过设计相应的问卷向病人调查其对医学服务的满意度。【结果】：病人对药学服务的满意度为100%。【结论】：医院中药房在执行中药学服务的过程中，完善的中药学服务能够让更多的病人受益，有较高的推广价值。

简介：摘要PBL（Problem-BasedLearning）教学法一直是近年教育工作者关注和研究的热点。为了提高《中药学》教学质量，培养高素质、创新性、应用型中医药类专业人才，笔者尝试开展《中药学》PBL教学之“临床课堂”教学模式，以期为丰富《中药学》的教学模式和提高学生综合素质作出有益的尝试，并针对PBL在教学中的利与弊以及如何克服其弊端加以阐述。

简介：摘要:2019年，《中共中央,国务院关于促进中医药传承创新发展的意见》中指出:随着人们对更高质量,更加健康的生活的追求，加强中医药医疗服务能力,拓展中医药健康服务,保护利用中药资源,提升中药材生产质量,推动中药工业现代化,强化中医药人才培养和科技创新成为国家战略。

简介：摘要： 目的： 探究心理疾病治疗中药学的临床应用效果。 方法 : 于我院选取 78 例患者作为本次对照实验的研究对象，均符合心理疾病诊断标准，为我院于 2019 年 7 月至 2020 年 1 月收治，符合入组标准，并在入组后按照治疗方式的不同将其随机分配了对照组和观察组，每组 39 例患者，其中对照组使用常规西药治疗，观察组使用中药治疗，并在治疗后对比两种不同治疗方法的临床应用效果。 结果： 两组患者在治疗前，其 HAMD 评分、 CGI-2 评分均无较大差异，无统计学意义，（ P ＞ 0.05 ）。经治疗后发现，使用中药治疗的观察组，患者 HAMD 评分为（ 9.52±5.71 ）分，应用西药治疗的对照组 HAMD 评分为（ 9.49±5.62 ）分，两组数据间无统计学意义，（ P ＞ 0.05 ）。其次，观察组、对照组 CGI-2 评分分别为（ 1.72±1.36 ）分、（ 1.82±1.36 ）分，差异较小，无统计学意义，（ P ＞ 0.05 ）。且观察组患者不良反应发生率也明显低于对照组，（ P ＜ 0.05 ）。 结论: 对存在心理疾病的患者使用中药治疗可在保障安全的同时提高治疗有效率。