简介：摘要 目的：探讨带教临床路径对提高眼科护理带教质量的作用。方法:报告时间为2020年10月-2021年10月，调查对象为我院眼科实习的40例护理实习生，以教学模式的不同分成常规组和研究组，以20例为每组人数，分别选择传统教学模式和带教临床路径教学模式，分析教学效果。结果:研究组护生出科成绩明显更高，p＜0..05；研究组满意度更高，p＜0.05。结论：眼科护理带教中运用带教临床路径模式能够提升护理带教质量，效果显著，值得推广。,

简介：摘要：目的：通过临床教师带学生的教学方式对眼科护理学生开展教学工作，并对教学工作做出相关评价。方法：随机选择59名学生，对其2021年5月-2022年2月期间，在我院眼科部门实习的护士作为本次研究对象，并将其分为对照组和实验组，其中对照组中放入44名眼科护士学生、实验组放入45名眼科护士学生。对照组中眼科护士学生继续采用我院眼科传统带教方法和策略，而实验组护士学生则运用临床带教的新型教育模式。在两组带教工作结束后，对两组护士学生的理论知识、实践操作能力进行测试。最后通过采用双向测评方法，要求护理学生对教师的带教方法满意度进行打分，评估临床带教方法的应用成效。结果：运用临床带教差异化护理带教方法后，对两组护生进行理论及操作技能考察。其中传统带教的对照组护生总成绩（72.32±15.24）；运用临床带教路径的实验组护生，总成绩（91.36±21.05）；两组护生总成绩对比（t=5.156，P

简介：摘要：手足踝外科是临床护理教学中的重点内容，对于医学学生而言，开展手足踝外科临床带教工作是其巩固专业知识、提升实践能力的重要途径。在手足踝外科临床护理带教工作开展中，带教老师可运用路径式临床带教模式开展教学，该模式具备内容丰富、形式多样的优势，可有效提升学生的学习兴趣，加深学生对专业知识的理解程度。本文以路径式临床带教模式在手足踝外科临床护理带教中的应用为主要研究内容，阐述了该模式在手足踝外科临床护理带教中的具体应用方法，以供参考。

简介：【摘要】目的：探究终末期肾病实习带教中实施临床路径式带教方法的应用价值。方法：选择2020年7月—2022年6月岳池县人民医院的40名肾内科实习医师为研究对象，随机分2组，实施常规实习带教模式（20名）记对照组，实行临床路径式带教模式（20名）记观察组；评估两组实习医师的考核成绩、综合能力并展开组间对比，问卷形式调查实习医师对带教工作的满意度。结果：与对照组相比，观察组实习医师考核成绩（理论知识+实践操作）显著高，综合能力测评得分更高，且实习医师对带教工作的满意度明显高（P＜0.05）。结论：实施临床路径式带教模式于终末期肾病实习带教中，不仅有助于提高实习医师的理论知识及专业技能水平，同时发展其的综合能力，取得满意的带教效果。

简介：摘要：目的：探析临床路径式带教方法在门诊手术室护理带教中的效果。方法：将纳入的2021年9月-2022年1月间在岳池县人民医院实习的护理专业实习生随机平分成2组，对照组采取传统带教方法，观察组则行临床路径式带教方法，对比两组实习生的出科考试成绩和带教满意情况。结果：观察组实习生的护理理论知识考试成绩、护理实践操作考试成绩和教学模式满意率均高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：将临床路径式带教方法应用于门诊手术室护理带教中可取得较好的效果，对实习生的理论知识、实践操作掌握情况均有重要的作用，其带教方法也受到实习生的好评，建议广泛推广。

简介：摘要：随着医疗技术的不断进步和人们健康意识的提高，护理行业在医疗服务中扮演着越来越重要的角色。护理教育作为培养未来护理人才的关键环节，其质量直接影响到护理服务的水平和患者的满意度。然而，传统的护理实习带教方式往往存在教学内容不明确等问题，导致护生难以在有限的时间内充分掌握临床知识和技能。因此，探索更加高效、科学的临床带教路径，以提高护理实习生的带教质量，成为当前护理教育领域亟待解决的问题。

简介：【摘要】目的：探究神经内科本科临床带教中实施临床路径教学的效果。方法：选40名本院神经内科2020年1月—2023年12月参与临床带教的本科生为观察对象，随机分对照组（20名，常规带教）及观察组（20名，临床路径教学）；最终比较组间带教效果。结果：观察组带教效果均高于对照组（P＜0.05）。结论：临床带教中运用临床路径教学，可促进神经内科本科生理论水平、实操技能、医德医风的共同提高，值得推广。

简介：【摘要】目的：探讨临床路径在消毒供应中心护生带教中的应用效果。方法：本次研究选取的60例研究对象，均为2018-04月至2020-04月期间在我院消毒供应中心进行实习的护生，其中有30例护生在本研究中接受传统带教模式（对照组），另外30例护生在本研究中接受临床路径带教模式（观察组），比较两组护生的考试成绩、教学质量以及护生带教满意度。结果：两组护生比较理论考试成绩与实践考试成绩，观察组均明显高于对照组，具有统计学差异（P＜0.05）；观察组创新能力、自行解决问题的能力、综合表达能力、自主学习能力、操作能力评分与对照组比较，前者均明显高于后者，统计学差异显著（P＜0.05）；两组护生带教满意度分别为73.33%、93.33%，观察组的总满意度明显高于对照组，具有统计学意义（P＜0.05）。结论：对消毒供应中心的护生带教中应用临床路径，能获得较好的带教效果，不仅能增强护生自身的理论与实践能力，还有助于提升带教质量，提高护生的带教满意度，值得应用。

简介：

简介：摘要：目的：探讨在肿瘤护理带教中采取临床路径管理模式的效用价值。方法:研究中共选择78名实习护士进行对比实验，采取摇号方式将其分为对照与观察两个组别，每组39人，前者采取常规带教模式，后者应用临床路径管理模式，对比两组实习护士在实习后各项成绩评分。结果：经研究表明，实施临床路径管理模式的观察组各项能力评分均优于采取常规护理带教模式的对照组。（P＜0.05）。结论：临床路径管理模式的实施，可在提升肿瘤科护理带教成效中起到积极促进作用，实习护生的各项能力均得到有效提高。

简介：摘 要：目的：研究临床路径（CP）教学模式在呼吸内科护理带教中应用价值。方法：选择2019年05月-2020年05月本院呼吸内科的护生36名，依照带教方式的不同，分成研究组和对照组，单组18名，分析带教效果。结果：研究组护生出科考核成绩明显高，P＜0.05。结论：运用CP教学模式对呼吸内科护生带教，可提升护生的考核成绩，建议进一步运用和推广。

简介：【摘要】目的：分析不同带教方式在临床护理带教中的效果。方法：选取2020年6月—2021年6月到本院实习的90例护士资料为研究的对象，根据带教方式分三组，30例为A组实施跟班次带教，30例为B组实施一对一带教，30例为C组实施医护结合带教，观察三组带教效果。结果：C组的综合成绩评分(86.82±4.71)分优于A组(81.73±4.26)分和B组(81.46±4.18)分，差异具统计学意义(P＜0.05)；C组的基础护理、专业护理、综合护理评分高于A组、B组，表示差异具统计学意义(P＜0.05)。结论：医护结合带教方式在临床护理带教中的效果较好，可帮助实习护士提升综合技能、理论知识，具有一定临床应用与研究价值。

简介：摘要：在骨科医学领域，临床带教是培养医学生和住院医师实践技能的关键环节。随着医学教育理念的不断更新，传统的教学模式已难以满足现代医学教育的需求。路径教学法作为一种以学生为中心、强调实践和问题解决的教学策略，近年来在医学教育中得到了广泛关注。

简介：摘 要

简介：摘要：目的：就临床输血带教中临床路径教学法与目标教学模式的应用效果进行研究、分析。方法：抽取2021年12月至2022年12月我院实习的护生，在临床输血带教中应用临床路径教学和目标教学模式。结果：联合教学方案落实后，进一步促进了实习护生考核成绩的改善，理论知识及实践评分较理想，带教满意度较高。结论：在临床输血带教中，临床路径教学法与目标教学模式的联合应用，可有效促进带教效果的提高，应引起重视。

简介：【摘要】目的 分析临床路径教学法应用在骨科临床带教中对规培生知识水平的影响。方法 将2022年1月-2023年12月我院骨科接受的20名规培生纳入本次研究范围，经数字表法分组，接受传统教学法的10名为对照组，接受临床路径教学法的10名为观察组，对比知识水平差异。 结果 观察组知识水平成绩明显更好，P<0.05。结论 骨科临床带教中应用临床路径教学法，不仅更有利于提升规培生的知识水平，规培生的临床实践能力也明显更强，达到了理想的应用效果。

简介：【摘要】目的：研究骨科护理带教中采用临床护理路径管理模式的效果。方法：随机选取我院骨科2022年1月至2023年4月期间招收52名实习生为研究对象，按照入院先后顺序将其分为研究组与对照组，每组各28名，对照组应用常规护理带教模式，研究组应用临床护理路径管理模式，对比分析带教效果。结果：①研究组实习生的理论知识考核合格率与技能操作考核合格率均明显高于对照组，数据均有明显差异（P＜0.05）有统计学意义；②研究组实习生的护理带教满意率明显高于对照组，数据均有明显差异（P＜0.05）有统计学意义。结论：采用临床护理路径管理模式进行骨科护理带教，能够有效提高实习生理论与实践的考核通过率与护理带教满意率，具有较高的临床应用价值。

简介：【摘要】目的：探讨临床路径导向教学在中医骨伤科实习带教中的应用。方法：选取2019年9月至2020年9月在本院中医骨伤科进行实习的医学本科生共96名，随机分为两组，各48名。其中对观察组实习生实施临床路径导向教学方式带教，对对照组实习生实施常规方式带教，教学后比较各组实习生的相关能力评分。结果：教学后，观察组实习生的理论评分（88.46±9.01）分（t=3.483）、实操评分（89.25±9.17）分（t=3.062）、病例分析评分（86.52±8.43）分（t=4.366）以及带教满意度97.92%（X2=4.909）显著优于对照组（P

简介：摘要：实习是医疗专业中的学员进入临床开展正式工作前最后一项学习过程[1]，也是一项十分重要的学习过程；临床医学实习生在医院的实习期间，通常需要在不同的专科进行轮转，而不同的科室内都具有自身的特点，实习生停留的时间是较为有限的，小儿外科内的患者往往以儿童为主，在对这类临床医学实习生进行带教时，不仅需要培养临床医学实习生的专业技能还需要做好相应的应急能力培养，这样才能满足小儿外科诊疗过程对于高素质实习生的需求。

简介：【摘要】目的：分析临床路径管理用于泌尿外科护理带教的价值。方法：对2022年1月-2023年1月本院泌尿外科中实习的护生（n=60）进行随机分组。试验和对照组各30人，前者采取临床路径管理，对照组行常规教学。对比教学质量等指标。结果：关于教学质量：试验组数据达到了（97.96±1.57）分，而对照组数据则仅有（89.35±2.49）分，相比较下，试验组的教学质量更好（P＜0.05）。理论知识和实践操作考核成绩：试验组数据达到了（96.35±2.79）分、（94.12±3.57）分，而对照组数据则仅有（87.14±4.84）分、（85.29±4.68）分，相比较下，试验组的考核成绩更高（P＜0.05）。结论：泌尿外科护理带教用临床路径管理，护生的考核成绩提升更加明显，教学质量改善更为迅速。