简介：武警四川总队先后遂行了群体性事件、抗击雨雪冰冻灾害、汶川抗震救灾等卫勤保障任务，各级各类卫勤人员高度重视、严密组织、充分准备、狠抓落实，确保各项任务的圆满完成。1卫勤准备要“实”武警部队遂行多样化任务，不仅涉及群体性事件处置，还涉及自然灾害、事故灾难、公共卫生事件等突发公共事件的处置。随着社会的发展，各种复杂的、特殊的事件不断发生，部队担负任务样式越来越多，对卫勤保障工作提出新的更高要求。

简介：

简介：摘要：目的：探究传染病控制中多样化健康教育的重要性。方法：本次研究开始于2021年11月，结束于2022年12月，选取该阶段接受传染病预防指导者作为研究对象，共计50例，以电脑抽号法作为分组方式，将其分为两组，以研究组、常规组作为两组的命名，各25例，对研究组研究对象提供多样化健康教育，对常规组研究对象提供常规护理，对比两组研究对象接受不同护理服务的差异性。

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简介：摘要：目的：观察为糖尿病合并冠心病患者应用多样化护理的临床效果评价分析。方法：抽取2019年1月-2020年1月在我院内分泌科收治的60例患者作为研究对象，将所有患者按照随机原则划分为研究组和参照组，每组分别30例。为参照组患者采用常规的护理干预；为研究组患者实施多样化护理进行干预，观察两组患者的血糖水平、护理满意度，并对其进行比较、分析。结果：研究组患者的血糖水平明显低于参照组，差异具有统计学意义（P

简介：应对多样化任务特点,军队医院严格按纲施训,坚持科学组训,提高效益,确保训练工作落实,大力强化核心保障能力;按照＂平时能服务、急时能应急、战时能应战＂要求,以服务推动应急、以应急促进应战、以应战牵引建设,实现平战兼顾、平战结合、平战一体,努力拓展核心保障能力。

简介：【摘要】目的 探讨对糖尿病合并冠心病患者实施多样化护理的效果。方法 以自愿方式划分本院2019年11月～2020年12月接诊的糖尿病合并冠心病患者110例为对照组和观察组。对照组

简介：摘要：目的：探究在肺结核合并糖尿病护理中采用多样化护理的应用效果。方法：本研究开始时间为2019年11月，结束时间为2020年11月，研究期间选择在我院接受治疗的肺结核合并糖尿病患者共计70例作为主要分析对象，为了深入了解多样化护理的效果，本次使用对比的研究方法，将所有患者根据1：1的比例分为2组，分别命名为对照组（采用常规护理模式，n=35例）、观察组（采用多样化护理模式，n=35例），采用不同护理方法后观察和分析两组患者的临床情况，并记录护理期间的相关数据，主要包括：患者血糖控制效果、痰培结果和病灶情况等数据，同时将两组记录后的数据进行比较。结果：91.43%（32/35）、68.57%（24/35）分别是观察组和对照组患者护理后的血糖控制优良率。观察组护理后痰培转阴率、病灶缩小发生率分别为88.57%（31/35）、85.71%（30/35）相对于对照组45.71%（16/35）、42.86%（15/35）较高，差异显著有统计学意义（P＜0.05）。结论：在肺结核合并糖尿病患者的护理中，采用多样化护理的方法能够有效地提高患者的血糖控制效果，能够有效地减少病灶发生率，可在今后护理后大力推广和应用。

简介：【摘要】目的：探讨运用优质健康教育与指导方式提高儿童肺功能检查的依从性应用价值 方法：随机抽取本院60例于2019年1月至2020年12月接受肺功能检查的儿童岁作为调查对象，按照 “随机数字法”分为对照组和观察组，每组40例，对照组给予常规护理，观察组给予多样化指导，观察两组儿童服从肺检查依从性及护理满意度的分析对比。结果：经数据对比，观察组儿童检查依从性（90.00%）高于对照组（66.67%），P＜0.05；观察组儿童护理满意度（96.66%）高于对照组（83.33%），P＜0.05。结论：在儿童肺功能检查中采用多样化指导方式，有效提高儿童检查依从性及满意度，值得推广。

简介：【摘要】目的：探讨评价多样化癌痛宣教对癌痛患者减轻癌痛的影响。方法：选取2020年1月－2022年1月期间，来我院治疗的100例癌症患者作为研究对象，依照随机表法将患者分为观察组与对照，患者组间基础资料无差异，观察组采取多样化癌痛宣教，对照组采取常规护理。随后才起视觉模拟评分法对两种方式下的患者疼痛程度进行评测。结果：通过两组患者不同干预方式下的患者疼痛缓解效果，观察组患者疼痛缓解效果明显优于对照组，P＜0.05，组间数值比对具有统计学意义。结论：在为癌症患者常规处理疼痛时，为其施加多样化癌痛宣教，能有缓解患者疼痛，提高生活质量，改善临床救治环境。

简介： 摘要：目的：探讨和分析多样化护理在妊娠期糖尿病护理中的作用。方法：选取80例妊娠前糖尿病患者展开研究并将其随机分成各40例的参考组与研究组，分别为患者提供常规护理与多样化护理；就两组患者的干预效果展开对比。结果：干预后研究组患者各血糖指标均显著更低；干预后研究组SAS、SDS评分更低；不良妊娠结局发生率显著更低，P<0.05。结论：为妊娠期糖尿病患者提供多样化护理，能够使患者的血糖水平得到更有效的控制，同时也能够更好地患者情况，为患者的妊娠创造良好条件。

简介：摘要：针对多样化教学模式在眼科手术室专科护士培训中的实际应用效果进行详细分析。方法，选取我院2020年1月—2022年12月期间眼科手术室在职护士19名，将其培训资料作为此次研究的主要对象，对其应用多样化教学培训，综合对比眼科手术室护士培训前后的各项考核指标（眼科专科手术理论考核，操作技能，手术仪器操作规范程度，手术体位摆放情况，以及眼科专科手术配合度）等。结果，在多样化培训模式的影响下，眼科手术室专科护士的各项考核指标均呈现出逐年上升的发展趋势，和培训前的考核情况存在较大的差异，差异存在统计学意义（P

简介：【摘要】目的：探究多样化护理干预在糖尿病合并冠心病中的实施效果。方法：文章研究时间2021年4月到2022年10月，研究患者例数共60，均选自我院内分泌科，根据施护方式的差异性分成研究组（多样化护理）和对照组（基础内分泌疾病护理），单组例数30，分析比对组间实践效果。结果：研究组内患者FPG、 2hPG和HbA1c等指标均低于对照组P＜0.05；研究组患者两项心功能指标均优于对照组P＜0.05。结论：针对糖尿病冠心病合并症患者，开展多样化护理可帮助患者养成规范的饮食和运动习惯，改善血糖指标，提升心功能。

简介：【摘要】目的：探究早期分阶段康复护理在肱骨骨折术后的临床应用效果。方法：选取我院2022年1月～2022年12月收治的70例肱骨骨折术患者作为研究对象，按照扑克牌分组方法分为对照组（35例）与观察组（35例），对照组采用常规护理方法，观察组采用早期分阶段康复护理。比较两组患者康复情况及并发症发生率。结果：观察组患者康复效果显著高于对照组（P＜0.05）；观察组患者并发症发生率显著低于对照组（P＜0.05）。结论：在肱骨骨折术后护理中实施早期分阶段康复护理干预可减轻患者疼痛程度，并降低其并发症发生率，值得推广实施。

简介：【摘要】目的 ：探 析护生临床实习 应用 分阶段心理干预的实践效果。 方法 ：选取我院 2019 年 01 月～ 2019 年 12 月临床实习的 60 名护生，采用随机数表法分为对照组（常规带教）与观察组（分阶段心理干预），各 30 名，对比两组学生的心理症状评分水平。 结果 ： 观察组心理症状各指标评分均低于对照组，差异具统计学意义 (P ＜ 0.05) 。 结论 ：对临床护生实施分阶段心理干预可有效改善心理状态，促使其积极向上的身心状态参与学习及职业发展，临床可推广应用。

简介：[摘要]目的：分析应用肾内科护理带教中实施分阶段教学的效果。方法：研究以2020年4-2021年11月我院肾内科实习护生60人为研究对象，对照组采取常规的护理代缴模式，观察组应用分阶段教学。结果：经过对比后发现，观察组的实习护生综合能力优于对照组，P<0.05，差异具有统计学意义。结论：对于肾内科护理带教过程中应用分阶段教学的模式,对于培养实用型人才与综合型人才有着非常重要的作用。

简介：[摘要]目的：探讨对老年痴呆患者实施分阶段延伸护理的临床价值。方法：纳入对象为本科室2020年10月-2021年10月期间诊治的老年痴呆患者，共74例，随机分组，即对照组和观察组，各37例，前者实施常规护理，后者在常规护理基础上实施分阶段延伸护理，对比两组护理干预前后ADL评分和MMSE评分变化情况，明确分阶段延伸护理干预的临床应用价值。结果：与护理前相比，两组护理后ADL评分均有所降低，且观察组降低显著，与对照组相比有统计学意义（P

简介：【摘要】目的：研究分阶段目标教学在肾内科护理带教中的作用。方法：选取我院202下半年在肾内科实习的50名护士，随机分成观察组和对照组两组，每组25名护士。对照组实习护士采用传统带教方式，观察组实习护士采用分阶段目标教学法带教。对比两种带教方法的考核成绩和实习目标达成率。结果：经过两种不同方式的带教后，将两组实习生的理论知识和护理技能考核成绩进行了对比，观察组实习生的成绩明显优于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。观察组实习生的实习目标达成率高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：使用分阶段目标教学带教在肾内科护理的实习生，有利于提高实习生的理论知识和护理技能考核成绩，在实习带教的工作中可以广泛使用。

简介：摘要：目的：分析对于结肠镜检查患者运用健康教育的护理效果。方法：对照组患者为常规护理，观察组联合应用健康教育。结果：结肠镜检查知识知晓率组间平行对比中，观察组90.00%、对照组52.00%，P＜0.05；护理满意度组间平行对比中，观察组99.00%、对照组80.00%，P＜0.05。结论：对于结肠镜检查患者运用健康教育能够提升患者的认知水平以及护理满意度。