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简介：摘要：本文首先阐述了骨创伤科患者疼痛，接着分析了护理干预对骨创伤科患者疼痛的应用，最后对骨科患者术后疼痛的护理措施进行了探讨。

简介：摘要：目的：对在创伤科护理压力性损伤培训中利用工作坊的应用效果进行探讨并分析。方法：于2020年3月-2021年5月期间选取了80名创伤科护理人员为研究对象。设置压力性损伤、预防、各期护理、体位管理、疼痛管理等五个培训主题。通过五个环节对其进行内容培训（理论环节、实践操作环节、案例环节、人员探讨环节、总结环节）。每星期进行一个主题的培训，每次培训两个课时，一共10个课时。最后对比分析护理人员在培训前后对于压力性损伤的知识掌握程度以及学习态度得分和护理人员对工作坊模式的认可度。结果：在经过工作坊培训模式之后，80名护理人员在压力性损伤护理知识和态度得分明显高于培训之前（p＜0.05），具有统计学意义。在工作坊认可度方面80名护士有97.5%的护士认可了授课形式，在调动学习兴趣方面有96.25%护理进行了认可。结论：对在创伤科护理压力性损伤培训中利用工作坊，不仅可以提高护理人员的相关知识和操作能力，还极大地调动了护理人员的学习兴趣，使其可以主动投身到相关知识学习中，可以为护理领域的相关培训提供新的思路。

简介：【摘要】目的：观察在膝创伤性关节炎患者中采取骨伤科洗剂1号方治疗的临床疗效。方法：随机筛选我医院骨伤科接收的膝创伤性关节炎患者60例，将其划分为观察组和对照组各有30例，对照组行临床常规西药治疗，观察组添加骨伤科洗剂1号方治疗，详细对比两组最终取得的治疗效果。结果：治疗后观察组患者的临床症状改善所用时间、关节疼痛程度、膝关节功能恢复效果和治疗总有效率与对照组相比均占据显著优势（P＜0.05）。结论：对膝创伤性关节炎患者治疗中添加骨伤科洗剂1号方，可有效提高临床治疗效果，尽早改善患者临床症状和膝关节功能。

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简介：【摘要】中医骨伤科学是中医的理论学科中主要的教学内容之一，涉及到中医课程需要掌握的很重要的学习内容，所以相关的中医骨伤科学教学需要进行不断地改革，探索更加优化的教学内容上的改革创新，需要进行更多的突破。目前，我国的中医骨伤教育中仍存在这教学内容繁杂，而且相关的课程教学实践也比较缺乏的相关的亟待改善的内容，需要实际的进行一定的内容上的深化精简，使得中医骨伤科学的教学内容能够有所改善，使得教学质量也有所提升，能够提高学生的学习效果，也能培养学生的积极的创新的能力。

简介：摘要：目的：分析软组织局部封闭注射后感染原因以及防治措施。方法：选择该院雪莲混合液局部注射治疗软伤科疾病675例，软组织损伤引起的痛，相关症象及治痛的临床治疗。结果：675例采用治疗以后显效511例，占76．59％；有效者134例，占19．87％；无效者24例，占3．55％；总有效率达96．44％。结论：雪莲混合液局部注射治疗软伤科疾病临床取得良好疗效。

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简介： 摘要：目的：分析对于骨伤科患者通过运用以护理程序优化为基础功能锻炼指导的临床价值。方法：对照组患者为常规护理，观察组联合运用护理程序优化为基础的功能锻炼指导。结果：功能锻炼依从性优良率组间平行对比中，观察组97.37%，对照组78.95%，P＜0.05；并发症发生率组间平行对比中，观察组2.63%，对照组15.79%，P＜0.05。结论：对于骨伤科患者通过运用护理程序优化为基础的功能锻炼指导有利于提升其功能锻炼依从性，并更好的预防并发症。

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简介：【摘要】目的：探讨创伤控制骨科在创伤骨科中的应用。方法：随机抽取2021年11月-2022年11月市中医院的急诊科收治的168例骨创伤患者作为研究对象，将其随机分为对照组与实验组各84例，对照组采取常规创伤手术治疗，实验组采取创伤控制骨科治疗，对比两组患者的临床疗效、患者生存率以及并发症等进行对比。结果：两组患者经临床治疗后，实验组患者的总有效率明显优于对照组，有显著统计学差异（X2=5.30，P

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简介：摘要：“动静结合”理念是中医骨伤科学中的重要原则，它强调在骨伤治疗过程中，既要注重患者的静态休养，又要适当进行动态康复训练。本文将从理论和实践两个方面，探讨“动静结合”理念在中医骨伤科学中的应用，以期为提高骨伤治疗效果提供参考。