简介：

简介：摘要：随着我国医疗事业的发展，人们对临床护理服务提出了更高的要求，医学院应顺应时代的发展趋势，对传统护理方法不断创新，充分拓展护理教育的途径，将科学的教学方法应用到护理教学中来，促进护理人员综合素质水平的全面发展，为社会培养更多的优秀护理人才。

简介：【摘要】目的：评价PBL教学方法在中西医结合外科护理教学中的应用效果。方法：选择2019年5月-2020年5月即将前往中西医结合外科参加实习的护理学学生60人，并将其分为两组，对照组采取常规教学方法，观察组采取PBL教学方法，对实际操作、理论成果和整体教学满意进行了对比。结果：与对照组比较，观察组学生的实际操作、理论成果和整体教学满意均显著提升（P

简介：摘要：目的 分析基于团队学习教学方法在肾脏病学见习教学中的应用效果。方法 以68例肾脏病学见习实习生为对象，研究时间为2020年1月-2020年12月，分为参照组34例与研究组34例，参照组实施常规教学，研究组实施基于团队学习教学方法，对比应用效果。结果 对于理论成绩、实践成绩，研究组更高，与参照组比较，差异P

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简介：【摘要】目的 分析在产科临床带教中利用多模式教学方法的效果。方法 用2020年1月-20

简介：摘要目的：探究PBL结合以案例为中心双轨式教学方法在血液肿瘤内科临床护理实习生带教中的价值。方法：血液肿瘤内科护生作为本次研究对象，共收集40名，根据其不同带教方式进行分组，其中20名施予PBL结合以案例为中心双轨式教学方法、20名施予传统教学，比较和分析两组各项指标。结果:对照组理论成绩以及实践操作成绩不及观察组，存在统计学意义，（P＜0.05）。观察组满意度优于对照组，P

简介：摘要:探索在儿科护理实践中运用肢体语言交流的方法。共选择91例儿童作为研究对象，按照随机数字表法将研究对象分为对照组45例和观察组46例。对照组采用常规交流，观察组采用肢体语言交流。比较两组患者对护理工作的接受程度及满意度。观察组患儿对护理的接受程度明显高于对照组。观察组的满意度高于对照组(P < 0.05)。根据儿科护理工作的内容、特点及要求，强调肢体语言交流，以利于患儿对护理工作的接受和认可。家庭成员对护理工作非常满意。

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简介：摘要：妇产科重症患者的病情通常较为复杂和危急，对护理质量提出了极高的要求。随着医疗技术的不断进步和人们对健康需求的日益增长，提升妇产科重症患者的护理质量成为当务之急。本研究旨在探索有效的护理方法和实践策略，以改善妇产科重症患者的护理质量，提高患者的治愈率和满意度。提升妇产科重症患者的护理质量，不仅有助于保障患者的生命安全和身体健康，还能促进医疗服务的优化和医疗行业的发展。

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简介：【摘要】目的：探讨多样性护理方法应用于手外科患者术后的护理效果。方法：选取 2019年 7月 -2020年 4月我院收治的 98名手外科术后患者作为研究对象，将其随机分为两组，每组 49例患者。对照组给予常规护理模式，观察组给予多样性护理模式。观察两组的伤口疼痛情况以及护理满意度。结果：两组患者术后第一天伤口疼痛情况无显著差异（ P＜ 0.05），术后三天、一周时，观察组患者的伤口疼痛程度显著低于对照组；观察组的护理满意度为（ 95.92%），显著高于对照组（ 81.63%），差异具有统计学意义（ P＜ 0.05）。结论：多样性护理方式能有效的提高手外科患者的恢复状况、提升患者手术后的护理满意度，具有较高的临床应用价值。

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简介：摘要：机电工程施工的质量控制是确保项目成功实施的关键。本文探讨了质量控制的主要方法与技术，包括设计阶段的质量控制、施工准备阶段的质量控制、施工过程中的质量控制以及施工后的质量验收与测试。成功案例中，通过科学的质量控制措施，包括设计审查、材料检验、施工过程监控及全面验收，确保了工程的高质量完成。相反，失败案例中，由于设计错误、材料不合格、施工过程管理不善及验收不到位，导致了设备故障和系统问题，影响了项目的正常使用。本文通过分析这些案例，总结了有效的质量控制经验和常见的失误，旨在为未来的机电工程项目提供指导，提高施工质量和项目成功率。

简介：摘要：临床教学是临床医学教育的重要组成部分，是培养临床医学护理人才的关键阶段，临床医学教育质量高低，直接影响着临床医学护理人才的素质和临床医学教育的质量。基于近年来国家和临床医学的要求，临床医学带教开始引入多维递进式护理实践教学，多维递进式护理实践教学可以显著提高临床医学教学质量，培育护理实习生浓厚的学习兴趣，提高护理实习生对临床医学突发事件的综合分析能力，提高护理实习生的团队合作能力，让护理实习生提高自身综合素养。

简介：摘要：为了更好地培养骨科护理专业的学生具备优秀的临床应用能力，本研究以实践教学为切入点，探索了骨科护理专业的实践教学模式对学生临床能力培养的影响。研究采用问卷调查、访谈和观察等研究方法，对不同实践教学模式的骨科护理专业学生进行了比较研究。结果显示，与传统教学模式相比，以临床实践为主导的教学模式可以显著提高学生的临床理论知识掌握程度和独立操作技能，以及相关的临床决策能力。更拓宽了学生的专业知识和综合素质，有助于将理论知识转化为临床实践能力。同时，该模式保证了学生有足够的实际操作机会和临床实习时间，使学生的临床技能和临床决策能力得到了有效提升，能更好地适应临床工作需要。结果可为骨科护理专业的教学改革和临床能力培养提供参考。

简介：摘要目的探究采用不同手术方式治疗新生血管性青光眼的治疗效果。方法选择我院中收治的100例新生血管性青光眼患者作为研究对象，其中包括100眼；按照随机分组的方式将患者分为4组，每组中均25例患者（25眼），A组患者采用单纯小梁切除术作为手术方式；B组患者采用小梁切除术联合虹膜周切术进行治疗；C组患者采用睫状体光凝术进行治疗，D组患者采用睫状体冷凝术治疗。对比4组患者的术后眼压、视力恢复以及临床治疗效果，综合分析四种不同手术的治疗效果。结果实验结果显示，所有患者在治疗后眼压以及视力较手术前均有所改善，A组中患者总有效率为17例（68.00%），B组中治疗总有效率为21例（84.00%）；C组患者中治疗总有效率为18例（72.00%），D组患者治疗总有效率为13例（52.00%），各组间治疗效果无统计学差异，不具有可比性,（P＞0.05）。结论临床上在对新生血管性青光眼患者进行治疗时，应当根据患者的不同病情选择合适的手术治疗方式进行治疗，将改善患者视力，降低患者眼压作为主要治疗目的，才能有效改善患者的视功能，从而起到治疗效果。