简介:摘要:对比分析PDCA循环法与传统教学法在泌尿外科护理教学中的意义;方法:选取在我院泌尿外科实习的44名护理专业学生,随机分为观察组和对照组各22名,对照组行传统教学法,观察组行PDCA循环教学法,对比两组实习成绩、学习主观评价及教学满意度;结果:观察组理论成绩、实践操作成绩、综合表现、总体成绩均高于对照组P<0.05,观察组在激发学习兴趣、提高交流与沟通能力方面占比最高(95.45%)、在促进知识掌握、提高交流与沟通能力、提高问题解决能力等方面均高于对照组P<0.05结论:在泌尿外科护理专业学生的教学中,采用PDCA循环教学法能够有效地提高学生的实习成绩和综合能力,能够有效激发学生学习兴趣,能够促进学生知识掌握、提高学生交流与沟通能力、提高问题解决能力等,值得推广。
简介:【摘 要】目的:探讨护理安全措施在新生儿沐浴护理中的应用价值。 方法:将 2017 年 6 月 -2019 年 6 月在我院出生的 156 例新生儿作为研究样本,参照奇偶数法分为对照组和试验组两组,各组中均有 78 例新生儿。对照组以普通沐浴护理为主,试验组在新生儿沐浴护理中开展安全管理,对两组新生儿不同的临床护理效果。 结果:试验组新生儿护理质量、家长满意度评分均高于对照组新生儿,其并发症发生率则低于对照组新生儿,组间差异显著,有统计学意义( P < 0.05 )。 结论:安全管理可有效保障新生儿沐浴过程中新生儿安全,减少并发症,提高其家长的满意度和整体护理质量,具有在新生儿科推荐的价值。
简介:【摘要】目的: 分析 重症护理在 ICU 中存在的隐患和防范措施。 方法: 选择本院在 2017 年 2 月 ~2019 年 2 月 ICU 收治的患者 200 例,将 200 例患者采用随机数字表法分成 100 例实验组与 100 例对照组,观察 ICU 中存在的隐患,并提供护理防范措施,观察两组患者应用不同护理干预后护理记录单书写不规范、非计划性拔管、压伤、给药错误、院内感染发生率。 结果: 实验组护理记录单书写不规范、非计划性拔管、压伤、给药错误、院内感染发生率与对照组临床指标数据比对有意义( P < 0.05 )。 结论: ICU 存在多种安全隐患,应针对患者存在的问题制定针对性重症护理方案,以此保证患者安全,提高护理质量。
简介:【摘要】: 目的: 肿瘤外科临床护理教学当中 PBL法与传统教学方法的效果比较。方法:本次研究选取本院 2018年 8月 -2019年 8月收治的肿瘤科护理实习生 44 例,按照电脑随机法将其分为了两组,对对照组 22例患者采用常规化的护理干预法,对实验组 22例患者在对照组基础上采用“ PBL”(问题导向教学法),差异教学后,对比两组患者的综合能力变化,教学满意结果。所有患者分组无差异,( p> 0.05),有可比性。结果:以上可知,实验组不满意 0例( 0.00%),综合满意率 22例( 100.00%),对照组不满意 3例( 13.64%),综合满意 19例( 86.36%)。经过差异性的教学干预后,实验组的实践能力,理论能力和综合能力变化明显,实验组优于对照组( p< 0.05)。结论:综上所述,采用 PBL干预法,可以优化临床肿瘤外科护理实习生的满意率,实践能力和理论能力,优于传统的护理干预教学建议研究推广。
简介:摘要:目的:探讨临床路径在神经外科护理学教学中的应用价值。方法:选择了医院中神经外科的护生60例作为进行研究的对象,以随机的方式将护生平均分成两组,分别为实验组和对照组,每个组都有30例。对照组使用的是常规的教学方法,实验组使用的是临床路径教学法。在进行了两个月的培训之后,将培训结束后的护生的考核结果和护生对带教教师的满意度进行记录,并将两组之间的差别进行比较。结果:在教学结束后,实验组的护生的考核成绩和护生对带教老师的满意度明显优于对照组(P<0.05)。结论:在神经外科护理学教学中,运用临床路径教学法,可以有效地提高护生的综合素质,具有很大的实用价值,是值得推广的。