简介:摘要目的探讨急诊危重症患者转运过程中的风险及护理措施。方法以2014年6月~2015年6月本院收治的140例急诊危重症患者为研究对象,按照住院先后顺序将其分为观察组与对照组。给予对照组传统方法转运,同时给予观察组转运过程中护理风险识别及针对性风险护理干预。对比分析两组患者转运意外发生情况及接收科室满意度。结果观察组患者转运意外发生率明显低于对照组,二者有显著性差异(P<0.05);观察组接收科室满意度明显高于对照组,二者有显著性差异(P<0.05)。结论风险护理在急诊危重症患者转运中有着较好的应用效果,能降低转运意外发生率,提升接收科室满意度,确保患者安全转运。
简介:摘要治疗心理(精神)疾病、探索人类心灵世界到现在已有100多年历史,方法数不胜数,心身灵技术就是探索心灵的方法之一,本文将现代、古老两种探索、认识人类心灵世界的方法作一个简单的比较。
简介:摘要目的分析“互联网+”对患者门诊就医体验的作用。方法将2017年1月—2018年1月在我院门诊就诊的患者作为本次研究对象,共计300例,统计在“互联网+”对模式下门诊就医体验情况,探讨“互联网+”对患者门诊就医体验的作用。结果300例患者中227例表示为非常满意、50例表示为基本满意、23例表示不满意,满意度为92.33%。在表示非常满意以及基本满意的患者中,86例患者年龄为30~40岁,100例患者年龄为41~50岁、50例患者年龄在51~60岁之间,41例患者年龄在60岁以上。276例对取药环节满意;259例对就诊过程满意;250例对挂号满意;234例对候诊表示满意;226例对检查检验满意。结论“互联网+”应用于门诊就医环节,患者的整体满意度较高,但满意人群主要集中在中青年人群中,对于就诊的各个环节,患者呈现出的满意度有所不同,院方在这些方面还需要不断的进行改进,争取早日能够让“互联网+”的应用给给更多的就诊患者带来更好的体验。
简介:摘要目的分析不同受教育程度机械通气患者在ICU中接受重症监护时的自身体验情况,为护理质量的改进提供依据。方法将综合ICU中使用机械通气的清醒患者,按小学及以下、初中、高中、大学及以上分为4组,按《重症监护量表》进行重症监护体验资料的收集,用SPSS17.0进行结果分析。结果不同组在重症监护体验的“环境感受”维度的差异有统计学意义(P﹤0.05);在该维度的部分条目,高中及以上患者的不良感受明显高于其他患者,有统计学意义(P﹤0.05)。结论不同受教育程度的患者对ICU内环境的感受有较大差异,受教育程度较高的患者出现的不良感受更明显,对环境的适应性较差。
简介:摘要医院人力资源管理是近年来医院管理的热门话题,在现有的管理体制下,如何进行公立医院人力资源管理,建立有效的人力资源管理体制,提高医院核心竞争力,已经成为医院管理的核心。人力资源管理对于新兴建立的公立医院更是显得尤为重要。
简介:摘要目的探讨提高眼科护生临床带教效果的方法。方法护生入科时除常规入科教育外,增加患者角色体验内容,即采用黑布蒙眼法造成其单侧或双侧视觉障碍,在病房内完成30分钟的规定日常活动项目,体验后带教老师进行引导性提问。比较该方法实施前后护生对眼科临床带教的满意度、出科理论及操作考试成绩。结果在入科教育中增加患者角色体验后护生对眼科带教的满意度、出科考试成绩均较实施前提高,前后比较差异有显著性(P<0.05)。结论在临床带教中让护生进行患者角色体验可培养护生的共情能力,让其体会患者的内心感受和需求,并激发其学习动机,形成护生自我教育的氛围,从而提高眼科护生的临床带教效果。
简介:摘要目的深入了解初诊大学生肺结核患者患病的真实心理体验,为更好地开展临床护理工作提供依据。方法采用质性研究中的现象学研究法,对13例在郑州市第六人民医院就诊的初诊大学生肺结核患者进行深入访谈,将获得的访谈资料进行整理分析,总结出初诊大学生肺结核病患者患病的心理体验。结果初诊大学生肺结核患者心理体验的5个主题心理复杂、获取信息的需求增加、承受较大的经济压力以及日常生活,学习受到影响。结论应关注初诊大学生肺结核患者的心理体验,并对其进行有效、系统的肺结核病相关知识的健康教育,有针对性的进行心理疏导,及时提供情感性、医疗性、信息性的帮助,减轻患者心理应激反应,从而提高疾病的治疗效果。
简介:摘要目的观察体验式教学在血液内科护理临床教学中的应用效果。方法选择2016年8月—2017年10月期间在我院血液内科接受护理临床学习的护生46名例作为研究对象,随机划入观察组和对照组,其中观察组23例,对照组23例,分别接受体验式教学和常规教学,比较两组护生实践考核成绩和理论考试成绩以及识记型题目、理解型题目和病例分析题目得分。结果观察组护生实践考核成绩90.1±1.6分,理论考试成绩87.4±1.6分,识记型题得分17.8±1.5分,理解型题25.4±1.6分,病例分析题44.5±1.9分;对照组护生实践考核成绩79.9±1.3分,理论考试成绩79.7±1.8分,识记型题得分16.5±1.8分,理解型题24.2±1.4分,病例分析题38.3±1.2分;组间差异有统计学意义,P<0.05。结论体验式教学在血液内科护理临床教学中的应用效果显著,值得临床应用和推广。
简介:摘要目的探讨产前模拟分娩体验对提高孕产妇阴道分娩的临床作用。方法选取2016年1月—2017年11月孕产妇90例以数字表法分组。对照组给予常规产前产检护理,实验组开展产前模拟分娩体验。比较两组阴道分娩率;对分娩知识的了解程度、平均产程时间、产后平均出血量;护理前后负性心理指标和评分;母婴并发症发生率。结果实验组阴道分娩率高于对照组,P<0.05;实验组对分娩知识的了解程度、平均产程时间、产后平均出血量优于对照组,P<0.05;护理前两组焦虑SAS评分和抑郁SDS评分相近,P>0.05;护理后实验组焦虑SAS评分和抑郁SDS评分优于对照组,P<0.05。实验组母婴并发症发生率低于对照组,P<0.05。结论产前模拟分娩体验在孕产妇护理中的应用效果确切,可提高产妇分娩认知,加速产程进展,减少产后出血和母婴并发症,阴道分娩率高。
简介:摘要目的深入了解经济欠发达地区农村慢性肾衰(CRF)患者内心情感体验,探讨引起肾衰的不良生活习惯和因素,为临床护理人员实施健康教育,促进患者身心健康,并对健康人群作疾病预防指导依据,提高全民健康水平,减少肾脏病的发生。方法采用质性研究中立意取样法选取10例慢性肾衰抑郁患者,运用深入访谈法收集资料,用Colaizzi法对采集资料进行分析、整理,提炼出主体。结果通过分析,寻找出患者心理体验主要有4个方面1.体会到拥有健康是生命中最重要的;2.确诊慢性肾衰后难以承受的心理打击;3.治疗给家庭带来的经济负担;4.充分认识到保健知识的缺乏。结论医护人员在治疗其躯体疾病的同时加强心理疏导,指导病人正确面对疾病。提高新农合保障体制的工作效率。加强全民健康教育,提倡全民健康意识。