简介：【摘 要】目的 探讨翻转教学模式在外科护理学课堂教学中的应用效果。方法 将翻转课堂教 学模 式应用于外科护理学的教学。结果 该模式在提高学生学习兴趣、学习效率、团队合作能力、个性化学习、创新能力方面优于传统课堂教学模式。 结论 通过翻转课堂的教学应用，同学们的理论水平得以提高，案例分析能力也有所提升，解决临床实际问题能力提升，个人价值得以体现，综合评定成绩大幅提升。

简介：摘要随着我们国家对教育越来越多的重视，教学体制的不断完善，教学方法也在不断更新。很多教学方法，甚至颠覆了传统教学里面一些根深蒂固的理论，让我国教育事业走上了新的发展阶段。本文将从医学影像教学的现状、翻转课堂在医学影像教学中的重要意义以及医学影像教学翻转课堂的应用方法等方面着手。为翻转课堂在的医学影像教学中的应用即医学影像教学提供典范。

简介：【摘要】目的：关于在内分泌科临床教学中基于案例学习(CBL)融合翻转课堂(FC)教学法的应用效果研究。方法：选取皖南医学院临床医学专业的学生共60名作为研究对象，按照目的抽样法将研究对象随机分为对照组（n=30）和研究组（n=30），对照组的学生按照传统模式进行学习，研究组的学生按照案例学习融合翻转课堂的模式(CBL+FC)进行学习。4周后，对比两组学生的理论成绩以及临床综合和能力，并对学生进行教学满意度调查。结果：研究组的学生在理论考试、综合技能成绩以及病例撰写等方面比较均优于对照组，差异具有显著性(P＜0.05)；研究组学生的调查问卷满意度明显高于对照组，差异具有显著性(P＜0.05)。结论：基于案例学习融合翻转课堂的教学法在内分泌科学生临床教学中取到了良好的效果，不仅调动了学生学习积极性和信心，而且在提高内分泌理论知识学习效果和临床实践能力等方面具有显著的效果。

简介：摘要应用型课程急危重症护理学教学实践中，融合新型的教学形式翻转课堂，依托先进的高仿真情景模拟教学系统，创设课堂内外学习环境；达到整合教学资源，提升教学效果的目的，是培养应用型人才的有效方法。

简介：摘要随着教育信息化的迅速发展，翻转课堂作为一种创新型教学模式，正在引领我国教育教学模式的变革。针对药物化学课程的自身特点，就如何开展翻转课堂进行了阐述转化了教学模式，调动了学生的学习主动性和积极性，有效提升师生互动效果和教学效果。

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简介：[ 摘要 ] 护理教学中运用翻转课堂可以有效的丰富教学形式，让学生有更强的知识接受能力。在具体的处理上，需要更好的了解基本情况，注重职业教育以就业为导向的实际现状。提升技术操作能力，注重师生互动沟通，有效的提升教学水平。本文从护理教学中翻转课堂教学法的应用角度出发，为有关教学工作提供 参考。

简介：【摘要】目的 探讨专升本儿科护理教学中应用翻转课堂的效果。方法 将本医学院2019届的72名儿科护理学专业学生作为此次研究对象，采用电脑盲选法将其分为参照组（采用传统教学模式）与试验组（采用翻转课堂教学模式），每组各36名学生，对比两组学生在应用不同教学方法后的授课效果。结果 试验组实践操作与理论成绩均高于参照组，P＜0.05。结论 专升本儿科护理教学中应用翻转课堂效果确切，能够有效提升儿科护理学学生的专业成绩，值得运用。

简介：【摘要】目的：通过对翻转教学模式的研究，对其在妇产科教学中的作用与效果进行观察。方法：选择2023年3月至2024年3月期间在我院妇产科实习的60名学生作为研究对象。对照组采用常规教学模式进行教学，观察组采用翻转课堂教学模式进行教学，并在教学结束后对两种教学模式的应用效果进行比较。结果：观察组实习学生的临床实践操作、主观论述题、客观选择题评分及总成绩均高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）；观察组学生自主学习能力、综合表达能力、解决问题能力及创新能力均高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）；两组学生满意度的得分比较，结果显示，观察组学生的课程设置、学生兴趣激发、理论知识授课、临床技能操作授课满意度的百分比高于对照组满意度的百分比，差异具有统计学意义P＜0.05。结论：在妇产科教学中，将翻转课堂模式应用到实践中，可以提高学生的自主学习意识和能力，增强他们的学习动机和态度，取得更理想的知识掌握效果，为以后的工作奠定良好的基础。学生们对该教学模式给予了高度评价，具有较高的应用价值，值得在临床教学中进一步推广应用。

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简介：摘要：随着我国教育的发展，教学模式逐渐发生了转变，传统的教学模式已经无法适应当前社会发展的需求，因此要及时对教学模式进行创新和优化。翻转课堂是近年来新兴的一种教学模式，将其应用在护理教学中可以提升教学质量，进而发挥出教学模式的价值和作用。目前，翻转课堂已经在各教学领域中得到了广泛的应用，本文将对翻转课堂教学模式在护理教学中

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简介：摘要：目的：分析翻转式课堂设计在急救护理教学中的应用。方法：以2019年9月至2020年9月我院进行培训的临床护士13人作为本次研究对象，对以上所有护士进行急救护理教学培训，根据护士的不同级别采用翻转式课堂与分层次培训相结合的教学模式，分析该教学模式在培训当中的应用效果。结果：培训后护士的考核成绩明显优于培训前（P＜0.05）。结论：采用翻转式课堂对护士进行急救护理学习的培训，可以显著提升护士的综合能力，提高其考核成绩。

简介：【摘要】目的：观察急诊教学中应用CBL联合翻转教学模式的价值。方法：随机选取2021年9月到2022年9月总共90名临床医学见习学生，分成A、B、C三组，A组运用CBL方法，B组进行翻转教学，C组采取CBL联合翻转教学，比较教学成效。结果：C组的学习动机评分与考核成绩均优于另外两组，P<0.05。结论：教学中采取CBL联合翻转教学模式，可提高医学生考核成绩，可在日常教学过程当中大面推广。

简介：摘要：本研究旨在探讨翻转课堂模式在骨科麻醉教学中的应用效果。通过采用实验组和对照组的比较研究，观察学生在两种教学模式下的学习成绩、学习兴趣和课堂参与度等方面的表现。研究结果显示，翻转课堂模式能够显著提高学生的学习成绩，增强他们的学习兴趣，提高课堂参与度。这表明翻转课堂模式在骨科麻醉教学中具有显著的教育价值和应用前景。

简介：摘要：目的 探析视觉训练翻转镜治疗调节性视疲劳的应用成效。方法 选择我院2023年6月-2024年4月进行治疗的调节性视疲劳患者90例，按照随机数字的方法，划分为观察组和对照组，每组划分为45例。对照组给予散克巴滴眼液治疗，观察组运用视觉训练翻转镜开展治疗。比较两组患者医学效果。结果 观察组视疲劳改善程度优于对照组（P<0.05）；观察组治疗满意度，相比对照组，更高（P<0.05）；观察组同对照组相比，训练 4wk 后的 5m 时正相对调节差异显著（P<0.05）。结论 视觉训练翻转镜的作用原理就是锻炼眼部肌肉，从而起到调节视力疲劳和假性近视作用，能够有效缓解调节性视疲劳症状，同时改善青少年近视眼的调节性能，患者治疗满意度较高，可临床运用推广。

简介：摘要随着当前互联网信息技术的快速发展，对各行各业都带来了较大的冲击，医学教育也同样受到较大的影响，将互联网技术应用于传统的PBL翻转课堂教学之中，能够有效弥补PBL教学法与翻转课堂教学法之间存在的不足，进而有效提升当前医学教育的效率。本文首先对互联网+PBL教学法进行简单的概述，然后对互联网+PBL教学法在医学翻转课堂中的具体应用展开探讨。

简介：摘要：目的：分析翻转课堂在外科手术学基础教学中的应用效果。方法：回顾分析2018年12月至2020年1月毕业的60名学生作为研究对象，依据平均分配法分成实验组和对照组，每组30名。对照组实施传统教学法，实验组在此基础上联合应用翻转课堂教学法，对比两组教学效果。结果：通过实施不同的教学方法，实验组学生的考核成绩明显优于对照组（P＜0.05）。结论：采用翻转课堂方式在外科手术学的教学中应用效果较好，可以明显提升学生的综合能力，是一种新的教学模式，值得应用。

简介：摘要：目的 研究分析在针对肝胆外科临床护理课程进行教学时，选择翻转课堂教学的模式的效果。方法 以32名实习护生进行研究，时间段设置为2021年6月至2023年6月，将其随机分为对照组与实验组，组内各设置16名学生。对照组内的学生接受常规教学模式，实验组内学生则选择翻转课堂教学模式，在教学完成后，教育人员针对实习护生的学习质量进行评估，分析教学的效果。结果 观察组学生护理方案搭配、晨间提问、健康饮食评价能力、基础操作、专科操作、理论考核评分均高于对照组,其理论知识和实践操作能力优于对照组。其临床护士对于教育工作满意度明显更高，差异显著（P＜0.05）。结论 翻转课堂教学模式在肝胆外科临床护理课程中的应用能够提高学生的学习质量和教育满意度。这一发现对于教育机构和教育者在设计和实施护理课程时具有重要的指导意义。进一步研究和推广翻转课堂教学模式在临床护理教育中的应用，有助于提高护理人员的专业水平和实践能力。

简介：摘要：本研究旨在探索基于翻转课堂的肿瘤内科教学模式并分析效果。通过设定明确的教学目标、设计针对性的教学内容以及运用多样化的教学方法，构建翻转课堂在肿瘤内科教学中的应用框架。对学生和教师的学习与教学效果进行了综合评估。结果显示，这种教学模式有效提升了学生的学习积极性和对肿瘤学知识的掌握程度，也对教师的教学能力提出更高的要求，同时我们还分析了该教学模式的优势与不足之处，为进一步优化肿瘤内科教学提供参考。