简介：翻转学习是翻转课堂的深化和拓展,对教学活动的组织、知识深度的内化、考试评价的设计提出了新的要求。本文以翻转学习为课堂教学的切入点,依据翻转学习和深度学习的核心概念,将美国学者EricJensen和LeAnnNickelsen提出的DELC路线与NRC提出的深度学习能力相结合,建立了适合高职课堂深度学习路线,设计出高职翻转学习的教学模式,以促进学生自主学习,达到深度学习的目标。

简介：

简介：摘要：随着信息技术和互联网的普及，翻转课堂、微课和慕课等应运而生。由单一传统的课堂教学模式变成线上线下的混合学习范式，因此，学习空间随之扩大、教学策略、评价机制等都发生了深刻变革。为了关照异步学习和个性化学习，翻转掌握学习强调增加面对面师生交流时间和频次。而为了突出学生个性化和差异化学习，达到深度学习的高级境界，翻转学习实现从低阶到高阶的完美进化。翻转学习的价值意义在于它带来新一轮课堂教学革命。

简介：摘要结合教学实践，在初中思想品德教学中大胆尝试如何利用“翻转学习、微课链接、置换素材”助推学生自主学习。

简介：一、教材简析《天火之谜》是苏教版《语文》五年级(上册)的第19课,它开启了第六单元——人物篇。这篇课文主要讲了美国科学家富兰克林为了揭开雷暴的秘密,在雷电交加的天气里进行“风筝实验”的故事,赞扬了富兰克林勇于探索、敢于实验的科学态度,说明只有通过细致的观察、研究和实验,才能揭开大自然的奥秘。此外,本篇课文的学习还要抓实两项语文能力,即复述课文与选用课文中的语句概括段落大意的能力。

简介：摘要：翻转学习更加强调个性化学习，能够最大程度上提高学生作文写作的兴趣。本文立足翻转学习实质，探析翻转学习的理念，厘清翻转学习对于中学作文教学的独特价值，基于这些分析的基础上建构出基于翻转学习理念的中学作文教学模式，并对此模式建构予以深刻分析。

简介：〔摘要〕本论文论述了课堂教学是以学生为主体的教育，创新活动的核心是思维，引起学生的积极思维是以学生为主体的具体表现。在初中语文教学中，如何翻转学生思维的课堂模式，翻转课堂这一新词语不得不引起教师的思考，颠覆课堂必须先翻转学生的思维，品图激趣扭转学生思维定式，教师的每一张图片都会调动学生的思维，激发学生的兴趣，学生能否将文本中的文字想象成画面，将画面还原成书中的文字，进而把握文本知识，促进学生主动探究知识，发挥学生的主体作用，品图激趣扭转学生的思维已经成为一个重大课题摆在了语文教师的面前。

简介：＂翻转学习＂理论强调以学生为中心的个性化学习方式,对于我国高校《外国历史要籍介绍与选读》课程实践教学改革颇具价值。实际上,目前高校在该课程的教学实践过程中面临诸多困境,而＂翻转学习＂理论中鼓励学生自主学习,倡导教师采用多媒体教学等观点能够从根本上改善该课程的教学质量,有效提高学生创新能力和自主学习技能。

简介：毛毛：我一定要转到不考试的地方去!在这个学校，每次考试都不让我及格。

简介：我和杨大宏、张志明虽然常常意见不同，但是有一件事却是完全相同，就是十分庆幸被分在四年级七班，由江美美老师担任班主任。

简介：从宁静的江心沙洲搬来喧嚣的城市已半月有余，但安定还是不太能适应这里的生活。安定的哥哥安宁在城市的下只角租了两间小小的平房，弄了一个“菜鸟驿站”，勉力营生。由于紧邻铁路，每天半夜，都会有送煤的或是运油的火车呼啸而过，震得整间房子都在颤抖。沉睡在铁轨上的枯叶也会被车轮带起的旋风卷起，如幽灵般轻轻拍打着窗户。

简介：小象贝托在大象学校上学。有一天，他气呼呼地跑回家，长鼻子里喷着气，对妈妈说：“大象学校太糟（zao）糕（gao）了，成天教我们搬木头，把我们累得半死，我要到别的学校去上学!”

简介：做好“背刀跨马，一路荆棘一路歌”的准备，用心设计“赛训结合”项目，才能让比赛发挥最大效能，玩转学习与成长。

简介：二年级的小男孩于哥，有颗正义的心，但他的胆子有些小，他的故事虽不是惊心动魄，却也搞笑幽默。仔细观察你的身边人，或许“于哥”就是你的同学，伙伴，或许你自己就是“于哥”。

简介：上期说到在新的班干部选举中，意外地出现了绝大部分的同学都把票投给了新来的转学生的现象，这让以前的班长丁海倍受打击，也让同学们特别奇怪。

简介：1新学年开始，我们班转来一个女生。当我看到她的脸时，我简直不敢相信自己的眼睛——那是一张我非常憎恨的脸。她叫游晓晓，是我还在县城读初中时的同学。

简介：随着＂微时代＂的到来,＂微课＂、＂翻转课堂＂等新的教育理念和学习模式迅速被广泛传播,赢得了广大教师的青睐。文章分析了当前电大系统远程教育教学现状,试图寻找＂微课＂、＂翻转课堂＂与远程教育之间的契合点,探索微课资源的设计方法,尝试在《计算机网络》课程中引入翻转教学理念进行微课实践,以期许为远程教育改革创新提供新思路。

简介：摘要：作为初中班主任，肩负着培养学生良好学习态度的重要使命。学习态度直接影响学生的学习效果和未来发展，因此需要深入探究班主任管理工作，帮助学生扭转学习态度，走上学习正途。通过多种方式，可以引领学生树立正确的学习态度，促进他们的全面发展。只有如此，才能真正帮助学生取得优秀的学业成绩，并为他们的未来发展打下坚实的基础。

简介：本期的阳光故事讲述了一位四年级女孩的心声,她的名字叫赵子易。子易是一位天真善良的可爱女孩,非常爱自己的爸爸妈妈,也非常渴望家庭的温暖。然而妈妈却将还很稚嫩的子易寄宿到了私立学校,可怜的小姑娘只有在周末才能回家和爸爸妈妈团聚,这让子易很是苦恼和伤心。所以,子易在鼓足勇气之后,以写信的方式向妈妈吐露了自己的心声,提出了转学的请求。妈妈看完信后深有感触,满怀着对女儿的愧疚之情向全天下的父母发出了呼吁:我们所设计的生活并不一定就是孩子想要的,这样很可能会扼杀他们本该快乐的童年,家长和孩子们之间应该多一些交流和沟通。

简介：案例：15岁的小王是一名初三学生，初一时因为和班主任老师发生矛盾，担心老师为难自己，在初一学年结束后，强烈要求家长为其转学，说换一个新环境，他就会下定决心重新开始正常学习。当时，家长认为他说得很有道理，就给他办了转学。然而，时隔一年，小王又因为和两位主课教师发生摩擦，再次提出转学。这时，家长仍然没有意识到问题所在，又动用关系为他选择了一所离家较远的学校。