简介：【摘要】目的：分析PBL联合手术观摩教学，应用于神经外科临床实习带教的临床效果。方法：本次调研中，以2020.12-2022.12时间段，筛选本院神经外科临床实习生40人为研究对象，依据随机分组，40名实习生分成两组，一组是对照组，一组是实验组，每组20人，对照组，开展传统带教模式，实验组，实施BL联合手术观摩教学，对比两组教学成效。结果：开展不同带教方式，两组各项数值差异极大，对照组，理论成绩（42.60±4.72），病例分析考试（38.33±2.50），出科考核成绩（80.94±7.23），实验组，理论成绩（46.34±5.24），病例分析考试（38.33±2.50），出科考核成绩（90.00±9.07），对比两组数据，组间差异化显著，P＜0.05，具备统计学意义；对两组开展不同带教模式，两组整体评分差异化极大，对照组，教学方法评分（48.05±1.44），带教教师评分（45.52±2.66），教学总满意度（93.58±4.13），实验组，教学方法评分（48.05±1.44），带教教师评分（44.61±3.88），教学总满意度（87.72±6.80），对比两组相关数据，数值差异较大，P＜0.05，具有统计学意义。结论：神经外科临床实习带教中，对实习生开展PBL联合手术观摩教学效果更为突出。

简介：【摘要】目的：探究神经外科对应临床实习带教过程中PBL加手术观摩教学方式的应用意义。方法：选择神经外科2021年1月至12月22名实习生作为研究对象，随机数字表法分成对照组和试验组，各11名。分别给予传统实习带教、PBL加手术观摩教学方式。比较理论知识、实践操作成绩。结果：试验组实习生理论知识、实践操作成绩分别为（93.24±1.79）分、（94.21±1.11）分，均高于对照组（91.05±1.54）分、（92.35±1.01）分，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：神经外科对应临床实习带教过程中应用PBL加手术观摩教学方式可以提高临床实习带教质量，应用意义明显。

简介：【摘要】目的：观察消化内镜病房护理教学中实施PBL结合现场观摩教学法的带教效果。方法：本次从消化内镜病房实习护理人员中选取60名，通过单双号法实施分组，每组30名。探讨组采取PBL结合现场观摩教学法，常规组应用常规护理教学，对比两组考核成绩。结果：探讨组考核成绩与常规组相比更高，存在统计学意义（P＜0.05）。结论：PBL结合现场观摩教学法可促进消化内镜病房护理实习生提高知识掌握度，提升带教效果。

简介：摘要：目的：通过对 PBL教学与现场观摩相结合的方法进行分析。方法﹐现选取我院门诊收治的60名临床实习护士60人，采用随机数表法将其分为观察组30人，对照组30人，对照组30人，对照组30人，观察组30人，并对两种模式在临床上的应用情况进行比较。结果观察组学生在理论知识、临床实践知识、学习动力、综合护理能力和对教学方法满意度等方面都明显好于对照组（P<0.05）。结论：将 PBL教学与实地观摩教学相结合，可有效地提高教学质量，激发学员的学习热情，增强实习护士的学习能力。

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简介：摘要：目的：探讨医院护理行政管理体制在教学活动中的实践应用。方法：研究时间为2020年2-9月，研究对象为此期间在我院参与实习学习的64名护生，按照教学管理的差异将其分为常规、行政两组，比较两组实习生的考核情况及实习生满意度。结果：常规组实习生的理论成绩及实习成绩考核分数均低于行政组，其满意度为71.88%也要低于行政组93.75%，P＜0.05。结论：在临床教学管理中中，要求实习生按照院内行政管理制度参与实习，更有助于提高其学习效率和实习质量。

简介：摘要：目的：探讨情景模拟授课法在急诊护理教学活动中的效果。方法：选取2020年1月-2022年1月期间，我院急诊科护士100名作为观察对象，采取随机数表法将其分为对照组与观察组，每组患者各50例，其中对照组采取常规教学，观察组采取情景模拟授课教学，随机比对组间患者学习能力以及成绩。结果：通过对比可知，观察组护士学习能力和成绩均高于对照组，组间差异较大，具有统计学意义，P＜0.05。结论：通过在急诊护理教学活动中实施情景模拟授课法可显著提升教学质量，强化护士学习能力，提高学习成绩，可进行推广应用。

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简介：【摘 要】目的:本文以探究急诊科多形式教学活动在临床带教中的应用及其效果。方法:在本次研究中，采用对比分组法，随机选取满足研究条件的且在2020年-2022年在本院急诊科实习的100名实习生作为此次研究对象。将其以盲选的方式分为两小组，对其不同教学形式及教学成果进行深入分析，并将相关数据予以整合汇总做详细阐述。结果:经过统计分析显示：观察组理论成绩、实操急救成绩、临床思维能力、逻辑性评分显高，组间数据差异明显(P＜0.05)，实验价值显现。结论:急诊科开展多形式教学活动带教，其实施效果显现,有效提升实习生临床思维能力,培养临床实践能力，此教学方法，值得大范围推广，建议提倡。

简介：【摘要】目的：探讨情景模拟授课法在急诊护理教学活动中的效果。方法：选取2020年1月-2022年1月期间，我院急诊科护士100名作为观察对象，采取随机数表法将其分为对照组与观察组，每组患者各50例，其中对照组采取常规教学，观察组采取情景模拟授课教学，随机比对组间患者学习能力以及成绩。结果：通过对比可知，观察组护士学习能力和成绩均高于对照组，组间差异较大，具有统计学意义，P＜0.05。结论：通过在急诊护理教学活动中实施情景模拟授课法可显著提升教学质量，强化护士学习能力，提高学习成绩，可进行推广应用。

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简介：摘要：目的：研究将品管圈活动应用于泌尿外科的护理教学工作中，探究各种模式具有的使用价值，以不断提高泌尿外科护理教学水平。方法：选择30名泌尿外科实习护理人员作为研究对象，按照随机分组法获得对照组和观察组各15名。对照组护理人员主要接受常规教学模式展开护理教学，观察组则采用品管圈教学活动展开护理教学，对两组护理人员最终的综合能力水平差异进行统计对比。结果：在综合能力方面呈现出显著的差异，观察组护理人员经过品管圈活动主导的护理教学之后，在能力增长方面明显优于对照组，差异显著具有统计学意义。（P＜0.05）。结论：将品管圈活动应用于泌尿外科的护理教学中，能够显著提高护理人员的临床工作水平，保证临床护理质量，因此建议在各科室的临床护理教学工作中进行推广应用。

简介：摘要：目的：研究将品管圈活动应用于泌尿外科的护理教学工作中，探究各种模式具有的使用价值，以不断提高泌尿外科护理教学水平。方法：选择30名泌尿外科实习护理人员作为研究对象，按照随机分组法获得对照组和观察组各15名。对照组护理人员主要接受常规教学模式展开护理教学，观察组则采用品管圈教学活动展开护理教学，对两组护理人员最终的综合能力水平差异进行统计对比。结果：在综合能力方面呈现出显著的差异，观察组护理人员经过品管圈活动主导的护理教学之后，在能力增长方面明显优于对照组，差异显著具有统计学意义。（P＜0.05）。结论：将品管圈活动应用于泌尿外科的护理教学中，能够显著提高护理人员的临床工作水平，保证临床护理质量，因此建议在各科室的临床护理教学工作中进行推广应用。

简介：摘要：目的：探讨品管圈管理模式用于护理技能实训教学中的效果。方法：采用便利抽样法形成实验组和对照组，分别采用品管圈管理与传统教学两种模式开展护理技能实训教学，比较两组间的教学效果。结果：实验组学生的理论和技能考核成绩、学生对教学的满意度、师生双方满意度等均高于对照组（P

简介：摘要：目的：探讨和分析品管圈活动对提高泌尿外科护理教学质量的效果。方法：选取；在本院泌尿外科实习的60名护生展开研究，以随机的方法将护生分成各30例的参考组与研究组，参考组护生接受传统护理带教模式，研究组护生在带教过程中运用评估安全活动。就两组护生的教学效果展开对比。结果：研究组护生的考核成绩更高，带教效果评估，满意度更高，P<0.05。结论：在泌尿外科护理教学中采用品管圈活动，能够有效提升教学质量，具有较高应用价值。

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简介：摘要：医学教育不仅仅是专业知识和技能的传授，也是思想品德和职业道德的培养。随着时代的发展，医学教育模式不断改变，思政教育在医学实践教学中的重要性逐渐凸显了出来。助理全科医生作为基层医疗的中坚力量，在培养过程中融入思政教育非常关键。本文旨在探讨思政教育在助理全科医生规范化培训教育实践活动中的应用和重要性，通过分析规培教育的现状和挑战，探究思政教育如何促进培养高责任感，良好医德和团队协作能力的助理全科医生。

简介：四项小样本随机或半随机对照试验的证据显示：①与延迟至术后12周活动踝部相比，早期活动有利于踝部功能的恢复，但仅有一项研究提示二者存在统计学差异。②术后早期活动踝部的患者可以更早地返回工作岗位。③在早期活动踝部的患者中，感染更常见，但是与延迟活动的患者相比，前者发生静脉血栓的几率更低。