简介：摘要：随着我国现有大数据技术的高质量发展，大数据已经渗透到各行各业，在实践中取得了丰硕的成果。大数据有助于提升卫生事业管理水平和影响力。为确保大数据对卫生事业管理具有正确的价值和影响，有必要明确卫生事业管理良好数据的生成。结合这些新要求，提出了一种有效的优化策略，可以有效提高卫生事业管理的效率。

简介：摘要：目的：探讨情景模拟教学法对小儿内科实习教学质量的影响。方法：本研究于2022年1月开始研究，并于2023年4月终止研究，期间选取本院的50名小儿内科实习生作研究对象加以分析，现循随机分组原则分作传统组及研究组，各25例。传统组学生在教学时使用常规的教学方法，研究组学生在教学时则采用常规教学与情景教学法相结合的教学方法。结果：研究组实习生的知识掌握情况以及课堂趣味性打分皆优于传统组，数据的差异存在统计学意义（P﹤0.05)。结论：借用情景教学的方法，能够较好的提升教学的趣味性与学生的参与程度，学生通过情景教学的方法，能够将各类实操流程牢记于心，并有效提升教学有效性。

简介：摘要：目的：分析规范临床教学管理对改进中医教学质量的影响。方法：抽取80名在校医学生为本调研对象，通过随机分配原则，分为两组，常规教学作为对照组，与实施规范临床教学管理的研究组展开对比。教学完毕后，对两组医学生进行考核评价，并予以反馈，比较两组医学生的具体学习效果以及对教学质量的满意度。结果：研究组的中医教学质量更好，学生能更快将知识点融会贯通，基础知识的应用与实际操作水平均高于对照组。结论：规范临床教学管理应用在中医教学当中效果显著，能够大幅度提升医学生的专业能力与职业素养。

简介：摘要：本研究以神经康复学课程为对象，探讨病例+PBL（Problem Based Learning）教学法在提高教学质量上的影响。首先，将学生随机分为两组，对照组采用传统讲授方式，实验组采用病例+PBL教学法。通过对比两组学生的理论知识学习效果和临床实践能力，发现采用病例+PBL教学法的实验组在理论知识掌握和临床技能应用上表现优于对照组。在教学满意度评价中，实验组学生对教学方式的满意度显著高于对照组。此外，教师对病例+PBL教学法的接受度也较高，认为该教学法可以有效提高学生的主动学习意识和团队协作能力。研究结果表明，病例+PBL教学法能有效提升神经康复学教学质量，有利于培养学生的理论知识和临床实践能力，具有良好的推广应用价值。

简介：【摘要】目的 探究在教学管理中应用PDCA循环的效果。方法 自2020年1月我院在教学管理中开始施行PDCA循环管理，随机抽取实施前（2019年1月至2019年12月）和实施后（2020年1月至2020年12月）各60名临床实习生为观察对象，对比实施前和实施后临床实习生出科考核成绩及教学满意度。结果 实施后临床实习生出科考核成绩及教学满意度均高于实施前，P＜0.05。结论 在教学管理中应用PDCA循环有助于提升教学质量，实习生满意度更高。

简介：[摘要]目的：对专科个案护理查房在呼吸科护理教学中的应用效果进行探究。方法：选取2020年10月—2021年10月于我院呼吸内科进行实习的护士40名，通过对其进行随机分组，分为实验组和对照组两组，对照组20名护士采用传统临床护理教学法，实验组20名护士采用多元化临床护理教学法，在经过一段时间的教学后，比较实验组与对照组两组护士教学应用效果相关指标，从而明确专科个案护理查房对呼吸科护理教学的价值。结果：实验组护士的理论知识评分和教学效果评价明显高于对照组（P

简介：【摘要】"说课"是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发展，而【说课稿】则是为进行说课准备的文稿，它不同于教案，教案只说"怎样教"，说课稿则重点说清"为什么要这样教"。教师在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的基础上，遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则，分块写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。

简介：【摘要】目的：探讨系统临床护理教学管理对全面提高教学质量的影响。方法：选取 2017年 5月到 2018年 5月到我院实习的 100例临床护理学生，按照随机数字表法分为研究组和对照组，对照组学生采用传统护理教学管理，研究组学生采用系统临床护理教学管理，对比两组学生教学满意度和教学结束后的考核情况。结果：采取系统临床护理教学管理的研究组学生教学不满意调查仅为 1例，教学总满意度为 98%，常规教学管理的对照组学生教学不满意调查为 7例，总满意度为 86%；研究组学生在临床能力、理论知识、操作技术、安全常识和护患沟通能力评分均高于对照组学生， t值分别约为（ 5.592、 6.298、 6.917、 6.955、 3.894），差异具有统计学意义（ P<0.05）。结论：系统临床护理教学管理对全面提高教学质量具有良好导向，有效提高了学生的教学满意度和专业技能，有利于学生临床学习，适用于临床推广。

简介：【摘要】目的：研讨MDT联合CBL在重症康复教学中的应用对教学质量的影响。方法：选取2020年6月到2021年12月期间在我院重症医学科实习的80位学生作为研究对象。分设为研究和对照两组，每组各40名学生，运用MDT联合CBL教学法开展教学的为研究组，运用传统教学的为对照组，比较两组学生能力考核情况和对教学的满意程度。结果：研究组学生的能力考核情况以及对教学的满意程度均高于对照组（P＜0.05）。结论：MDT联合CBL在重症康复教学中的应用对教学质量的提高效果显著，可有效改善教学质量，提升学生的各项能力，优化学生对教学满意度。

简介：【摘要】目的：研究分析分层级系统化护理教学对血液净化护士教学质量的提升。方法：我科自2021年1月开始应用分层级系统化护理教学模式，针对应用分层级系统化教训模式前后我科护理人员22名的教学质量，应用前为对照组，应用后为研究组进行对比分析。结果：相较于对照组，研究组护理人员的技能考核得分和教学满意度均明显更好。组间对比差异显著（p<0.05）。结论：在血液净化护理教学中开展分层级系统化护理教学可以保证教学质量，让护理人员对血液透析教学工作更加满意。

简介：摘要：目的：探析临床路径教学法对提高医学生教学质量的实际应用效果。方法：转变教学方法，采用临床路径教学法，对比应用前、后医学生综合素质提升情况。结果：使用临床路径教学法后，医学生理论、实践成绩较之实施前有明显提升。结论：通过应用临床路径教学法，可优化医学教学工作模式，提升教学质量。

简介：摘要：目的：评价在检验形态学教学中，应用案例教学法（CBL）联合以问题为基础（PBL）教学法的价值。方法：选择2021年-2024年我院医学检验科实习的61名学生，随机规范分组，对照组30例予以常规教学法，观察组31例开展CBL联合PBL教学法。结果：观察组学生的教学质量较对照组高（P＜0.05）。结论：与常规教学相比，CBL联合PBL教学法应用于检验形态学教学中具有显著价值，可显著提高教学质量。

简介：

简介：摘要：目的：研究将品管圈活动应用于泌尿外科的护理教学工作中，探究各种模式具有的使用价值，以不断提高泌尿外科护理教学水平。方法：选择30名泌尿外科实习护理人员作为研究对象，按照随机分组法获得对照组和观察组各15名。对照组护理人员主要接受常规教学模式展开护理教学，观察组则采用品管圈教学活动展开护理教学，对两组护理人员最终的综合能力水平差异进行统计对比。结果：在综合能力方面呈现出显著的差异，观察组护理人员经过品管圈活动主导的护理教学之后，在能力增长方面明显优于对照组，差异显著具有统计学意义。（P＜0.05）。结论：将品管圈活动应用于泌尿外科的护理教学中，能够显著提高护理人员的临床工作水平，保证临床护理质量，因此建议在各科室的临床护理教学工作中进行推广应用。

简介：摘要：目的：研究将品管圈活动应用于泌尿外科的护理教学工作中，探究各种模式具有的使用价值，以不断提高泌尿外科护理教学水平。方法：选择30名泌尿外科实习护理人员作为研究对象，按照随机分组法获得对照组和观察组各15名。对照组护理人员主要接受常规教学模式展开护理教学，观察组则采用品管圈教学活动展开护理教学，对两组护理人员最终的综合能力水平差异进行统计对比。结果：在综合能力方面呈现出显著的差异，观察组护理人员经过品管圈活动主导的护理教学之后，在能力增长方面明显优于对照组，差异显著具有统计学意义。（P＜0.05）。结论：将品管圈活动应用于泌尿外科的护理教学中，能够显著提高护理人员的临床工作水平，保证临床护理质量，因此建议在各科室的临床护理教学工作中进行推广应用。

简介：摘要：目的：探讨和分析品管圈活动对提高泌尿外科护理教学质量的效果。方法：选取；在本院泌尿外科实习的60名护生展开研究，以随机的方法将护生分成各30例的参考组与研究组，参考组护生接受传统护理带教模式，研究组护生在带教过程中运用评估安全活动。就两组护生的教学效果展开对比。结果：研究组护生的考核成绩更高，带教效果评估，满意度更高，P<0.05。结论：在泌尿外科护理教学中采用品管圈活动，能够有效提升教学质量，具有较高应用价值。

简介：摘要：

简介：摘要：目的 分析探讨分阶段教学在ICU护理带教中的应用及对教学质量的影响。方法 将2023年1-6月我院新入职实习护士36名作为研究的对象，根据带教方法的不同，分为两组，A组采取常规带教方法，B组采取分阶段带教方法，进一步比较两组带教效果。结果 （1）B组ICU临床护理理论考核成绩、ICU临床实践考核成绩均明显高于A组（P＜0.05）。（2）B组实习护士对带教工作的总满意度为100.00%，与A组的77.78%比较明显更高（P＜0.05）。结论 ICU护理带教中分阶段教学方法的应用效果显著，可提高实习护士的理论、实践能力水平，并提高对带教工作的满意程度，值得推广及应用。

简介：摘要：技能竞赛在康复治疗实习教学中是一个有效的教学法。为了探究其对教学质量的提升作用，此研究选择了康复治疗实习课程中实施技能竞赛教学法的学生为研究对象，对比研究了传统教学法和技能竞赛教学法在实习教学质量上的差异。在对比分析中，采用竞赛教学法的学生在理论知识掌握、实际操作技能以及团队协作能力等多个方面都展现出了更优秀的表现。此外，技能竞赛教学法能够激发学生的学习积极性和主动性，使其在轻松、有趣的竞赛环境中提高专业技能。由此可见，以技能竞赛为基础的教学法能显著提升康复治疗实习教学质量，建议更多教育实践中引入该教学模式。

简介：【摘要】目的：探讨 SPOC教学在急诊医学课程中对学生教学满意度及教学质量的影响。方法：选取我校2021年1月到2021年6月的50名医学生进行研究，随机分为两组，对照组25名,给予传统教学，观察组25名，开展SPOC教学。比较两种教学手段对医学生的价值。结果：观察组教学满意度高达96.00%，较对照组76.00%更高，且教学质量评分更优，2组相比，差异具有统计学意义（P