简介：在临床检验及实验诊断的实验教学中，狠抓实验技能的训练，重视先进技术的传授；利用实验报告来沟通教与学，培养学生分析能力；结合临床病例分析，加强检验与临床的相融性；深化实验教学改革，注重学生创新意识和能力的培养。通过一系列实验教学改革与尝试，使临床检验及实验诊断的实验教学面貌有了很大的变化，教学质量有了大的提高，

简介：本文指出在临床教学中带教老师的教书育人工作的重要性。各级领导必须严格管理，重视都书育人工作，并将教书育人列入计划中，使其做到正常化、制度化和规范化。

简介：摘要食品是我们每个人的必需品，食品对于人类生存具有重要意义，是人类进行任何行为活动的根本基础保障，也是保持人类生命活力重要物质基础和能量来源。我国社会和经济的发展进步带动科学技术水平的不断提高，人们的生活质量也有着大幅的提升。这种现状促使人们对于物质的需求量在不断上涨，对食品安全也有了非常深入的认识，进而对食品安全性提出了更高的要求。在进行食品检测的过程中，运用高效液相色谱技术能够提高检测的准确性，并且其对于食品检测有着非常关键的作用，高效液相色谱技术对于人们的健康也有着良好的意义。本篇文章主要针对高效液相色谱技术在食品检测中的运用进行具体分析，并在下文中进行详细的叙述。

简介：摘要目的探讨柔性管理在基层临床教学基地学生管理中的应用及和刚性管理的关系。方法查阅近五年有关柔性管理和刚性管理在临床带教中的应用，从刚性管理和柔性管理的特点出发，结合基层临床教学基地的特点和实际进行总结。结论在基层临床教学基地管理中，刚性管理和柔性管理互为补充，应以“刚性管理”为内在尺度，以“柔性管理”为外在补充，刚性管理是柔性管理行之有效的前提和基础也是保障；柔性管理是刚性管理有益的完善和补充，能实现和填补刚性管理中的空白，刚柔并济才能做好学生管理工作。

简介：在血栓与止血检验毕业实习带教中，笔者通过检验技能知识与临床知识的结合，让学生全面、深刻地理解血栓与止血方面的知识，使学生掌握检验技能与理论的同时，又能提高学生的临床分析能力，培养一个能为临床提供咨询与建议的合格检验医师。

简介：摘要目的探究产后抑郁患者实施情志相胜心理护理干预的效果。方法本次研究于2017年2月至2017年12月期间收集48例产后抑郁患者实施情志相胜心理干预，通过爱丁堡产后抑郁量表（EPDS）对患者干预前后的抑郁症状评分进行比较。结果治疗1个月后患者EPDS评分显著低于治疗前，且治疗3个月后患者EPDS评分显著低于治疗前和治疗1个月后评分，数据差异有统计学意义（P＜0.05）。结论产后抑郁患者实施情志相胜心理干预可有效改善其抑郁症状，促进其心理健康。

简介：目的：探讨急性时相蛋白(APP)的测定在小儿感染性腹泻诊断中的意义。方法：分别对103例感染性腹泻患儿进行血清C反应蛋白(CRP)、铜蓝蛋白(CER)、触珠蛋白(HPT)及α1酸性糖蛋白(AAG)的检测。结果：细菌性肠炎组和病毒性肠炎组血清CRP、HPT、AAG的水平均明显高于正常对照组(P<0．01)，而细菌性肠炎组与病毒性肠炎组差别无显著性意义(P>0．05)；中重型病毒性肠炎的血清CRP、HPT、AAG水平明显高于轻型病毒性肠炎组和正常对照组(P<0．01)，轻型病毒性肠炎组和正常对照组CRP、HPT、AAG水平均无显著性差异(WTBXⅢP>0．05)，CER各组间均无显著性差异(P>0．05)。结论：血清APP水平还不能完全作为细菌性肠炎与病毒性肠炎鉴别的指标，但对于鉴别病毒性肠炎病情程度有一定的临床意义。

简介：社会的进步医学的迅速发展，护理事业也在大踏步前进，需高素质接班人，需要大量有创造性思维能力的实用型人才。以往的教学模式不利于培养护生主动发现问题、更好解决问题的能力，限制学生创造力、想像力。临床带教中必须更新带教理念，采用启发式学习方法。以培养护生的综合能力和基本素质为主体，强调实践和应用能力培养，为护理事业发展输送高素质优秀人才。

简介：目的了解双特异抗体在固相酶联免疫方法中对抗原或抗体的固相化是否有优化作用。方法通过血型糖蛋白A（GPA），将抗GPA，抗HIVp24抗原的双特异抗体间接包被到固相上，建立检测HIVp24抗原的“间接”双抗夹心ELISA方法，并把“间接”双抗夹心EISA方法对HIVp24抗原的检测结果与抗HIVP24抗原单克隆抗体直接包板的“直接”双抗夹心EISA方法进行比较。结果用双特异抗体建立的“间接”双抗夹心ELISA方法对HIVp24抗原的检测下限为3.2ng/ml，抗HIVp24单克隆抗体直接包板的“直接”双抗夹心EISA方法对HIVp24抗原的检测下限为6.3ng/ml。结论结果表明双特异抗体对ELISA方法的检测效果有改善作用。

简介：摘要目的研究利用气相色谱法测定食品中反式脂肪酸含量的效果。方法随机选取市场中几种不同食用油进行气相色谱法试验，测定其中反式脂肪酸含量。结果在规定的色谱条件下，检测的反式油酸甲酯和反式亚油酸甲酯的线性回归范围相同，均在0~2.0mg/mL之间，且两者的相关系数和检出限也相同，分别为0.999和10μg/mL，回收率为90.21~98.01。结论利用气相色谱法测定食品中反式脂肪酸含量能得到准确有效的试验数据，且检测简便易行，值得临床上广泛应用。

简介：在临床微生物检验教学中，除要求学生系统地掌握微生物学基础理论知识外，同时要求学生具备熟练的操作技能及分析解决问题的能力。笔者在微生物检验临床实习带教中，经过多年探索，总结和实施了一套较为完善和系统的实习带教方法，并取得了较好的效果。

简介：PDCA管理循环由美国的质量管理专家戴明提出,又叫戴明循环,是按照计划、执行、检查、处理的科学程序进行管理循环的,是全面质量管理保证体系运转的基本方式[1]。我院是一家二级甲等综合医院,承担着护理专业学生的临床实习带教任务,急诊科更是如此。

简介：

简介：摘要目的探讨责任制整体护理环境下分级护理带教模式的应用价值。方法选取2016年2月-2017年2月在我院实现的32例护生，数字随机抽取分成观察组与对照组，对照组采用传统带教，观察组采用责任制整体护理环境下分级护理带教模式，观察两组护生考核成绩及综合护理能力评分。结果观察组护生理论考核成绩、操作考核成绩均明显高于对照组（P<0.05）；观察组护理评估、沟通、知识应用、健康教育评分均高于对照组（P<0.05）。结论责任制整体护理环境下分级护理带教模式可提高护生护理水平，值得推广使用。

简介：师资队伍的建设是搞好临床实习的先决条件，在临床实习中加强学生素质教育，强调实验技能和临床思维的结合，才能培养出具有一定实践经验和创新精神的高素质医学检验人才。

简介：摘要临床护理带教是护理专业教育的关键环节，是培养学生理论联系实际及综合能力的重要组成部分。临床路径是针对某种疾病的监测、治疗、康复和护理所制定的一个有严格工作顺序的、有准确时间要求的诊疗计划，最高效率地分配资源，其目的是使临床护理教学程序化、标准化，降低医疗费用，深化整体护理观念，进一步体现“以病人为中心”的医疗宗旨。临床路径护理带教和教学双方明确教学目标和流程，减少了授课与学习的盲目性，提升了科室带教工作的规范化，使整个带教工作有章可循。

简介：目的建立石英谐振压电基因传感器检测系统液相稳定平台并应用该检测系统实时检测链置换扩增(SDA)反应。方法①观察以金属夹具式和粘胶式两种检测池连接方式构成的传感器在液相中的频率稳定性；②以巨细胞病毒(HCMV)为检测对象，建立链置换扩增(SDA)反应系统；③传感器检测系统对HCMVSDA反应进行实时检测。结果①新型金属夹具式可调节及可换式传感器检测池可实现传感器在液相中的频率稳定性；②链置换扩增(SDA)反应可引起压电基因传感器的频率持续下降；③在一定范围内核酸杂交所引起的频率下降幅度与加入的靶序列浓度呈正相关；结论成功构建压电基因传感器液相检测平台并实现对链置换扩增(SDA)反应的实时检测；该系统可直接检测基因组DNA并可广泛应用于病源微生物的临床检测。

简介：摘要目的探讨眼科护理实习带教中运用PBL教学模式的效果。方法89名护生按随机数字表法分为两组，实验组用PBL教学法，对照组用传统教学法，比较两组教学效果的差异。结果除操作考试成绩无显著性差异外，实验组均好于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论PBL教学模式对提高护生实习质量产生积极影响，值得推广。

简介：临床生物化学与检验是医学检验专业的主干课程。由于此门课程知识体系隐晦、概念抽象、代谢途径错综复杂，使学生感到既枯燥乏味，又难以理解记忆，甚至不少学生对此门课程产生厌倦感。根据近几年来院实习学生情况分析及带教体会，笔者认为采取“导师制”实行因材施教很有必要。

简介：摘要目的分析血液中同种抗体的固相化筛查及其对临床输血效果的影响。方法选取本院及天津市血液中心在2016年8月至2018年4月间进行输血的血液样本，其中包括随机献血的1425例健康者的血液样本以及实施输血的220例患者的血液样本，对其血浆是否含有相应抗体进行检测，分析其对临床输血效果的影响。结果结果显示，献血者1425例中筛查出红细胞同种抗体为31例，血小板特异性抗体为11例，白细胞抗体为46例；输血患者220例患者在经过输血后筛查出红细胞抗体15例。血小板特异性抗体19例，混合型抗体56例，白细胞抗体20例。有73例在输血后产生不良影响，不良反应的患者中有55例的患者存在抗体问题。结论在临床输血前和输血后的抗体检测可应用固相化筛查体系，抗体的存在对于输血效果存在着一定的影响。而固相化筛查总体的灵敏度比较高，对确保输血安全具有着重要的意义。